高中美术教育具有独特的功能，它的目标主要是提高高中学生的综合素质，使学生能够全面地发展，所以，教师还要对高中美术教育做到合理地定位。也就是说，高中美术教育主要是开发学生的潜力，提高审美教育，从而培养学生的审美能力，转变学生的观念，教学中既要注重知识的传授，又要注重技巧的提高，使学生的思维和创新能力都得到提高，实现艺术教育的实用化及大众化。 
　　一、提高学生学习的积极性，活跃课堂气氛 
　　美术教学可以有效地开发学生的智慧，能够让学生对生活充满希望，感受到生活的美。美术教育在于在生活中捕捉美，提升心灵的感悟，利用美术教育可让学生有机会欣赏美学作品，让学生学会学习美术，并能够欣赏美术，以充分提高学生学习的积极性，让课堂氛围更活跃，课堂教学气氛活跃，学生既有娱乐又有美术学习，更加喜欢美术教学；营造更活跃的课堂教学氛围，让学生进一步感觉到美的东西给自己的美的感受，进一步提高教学的效率。让学生去欣赏春天的各种鲜花，夏天的柳树，秋天的枫叶，冬日的白雪，这些自然界的美景都需要我们的眼睛去发现，一切美景在你的眼前，只有尝试着去发现美，才会感受到生活中真正的美，也就真正地理解了生活处处有美术。 
　　二、提高形象思维与审美教学，提高学生综合能力 
　　美术教育是其他学科所不能取代的内容，它也发展了人的形象思维。艺术家所创造的美术作品，都有其感染人的艺术形象，有其打动人之处。课堂上开设欣赏教学，主要是围绕形象欣赏所开展的。不能只凭教育者一支粉笔、一张嘴完成教学，要有组织地发展教学。在欣赏课上，欣赏者与美术作品的情感产生共鸣。在感知和体验中，对美术作品有了更高的评价。美术欣赏教学使得欣赏者与艺术家加强审美教育，有了经验的交融。所有成功的美术作品都具普遍性，具有由个别到一般的特殊意义，在让学生欣赏伦勃朗的《戴金盔的人》时，不只是让他们看到金盔上耀眼夺目的金属及其特征，还要将欣赏教学的重点放于研究分析作品美中，在物化表现，研究分析作品中对美的魅力有所把握，艺术形象也就在审美体验中获得认知，在欣赏教学中，在对美术作品的赏析中，进一步提高审美感悟的能力。 
　　总之，美术教育主要是对学生审美能力及创新思维的培养，它在高中美术教学中是不可替代的，促进了高中美术教学的发展。我们要在改变自身的教育观念和教育方式的基础上注重方法，让当代艺术进入我们的课堂，让学生全面发展，培养更多的人才。 
　　参考文献： 
　　[1]王承昊.高中美术新课程教学法.长春，东北师范大学出版社，2009. 
　　[2]闫承利.现代素质教育艺术大典.国际文化出版公司，2011. 
　　编辑 杨兆东