“校讯通”连接“家校”融通的桥梁

——“校讯通”日记

      X月X日     天气  晴     星期三

瓜州的春天，总会姗姗来迟。当江南已是姹紫嫣红、柳枝飘逸、细雨蒙蒙的时候，瓜州还沉浸在“草色遥看近却无”的状态。这时候“沙尘”会猝然降临。今天，刚刚还在窗明几净的教室上课，转瞬间，黄雾弥天。窗外，狂风呼叫，树枝敲打着身边的建筑物，好似在向人们示威；教室内，老师在黑板上尽量大的书写学生居然看不清楚；马路上，能见度低到不足5米，汽车灯竟然成了摆设。

学校紧急通知，要求各班快速向家长发“校讯通”，通知家长到校接孩子回家。不过一个时辰，全校两千学生，剩余不足百人。

“校讯通”开通一年了，它成了家校沟通的互动平台，对家长而言，它是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。对学生而言，是增进与教师感情交流，与家长亲密沟通的有效桥梁；是与家长沟通的代言人；是获得学习指导的园地。如果将校讯通系统比做一座架设在家校与家长之间的桥梁，那么这座桥应该是双向多车道的，可以同时容纳多人次同时进入，既可以一对众，也可以一对一的交流从不会堵塞。

X月X日   天气  晴    星期一

“老师，快来看，赵瑶又被他爸爸打了，成伤病员了。”一阵急促的呼喊，打破了我愉悦的心。呀，这还是那个机灵调皮又勇于承担但不爱做作业的孩子吗？只见他头裹着纱布，青紫的眼眶边上还隐隐留有红红的血丝，嘴巴肿的高高的……“孩子，你这是怎的了？”“昨天赵瑶玩了一整天，没做家庭作业，他爸爸回家对了校讯通，他没做作业，就挨打了。”快嘴的高琦早已替他说出原因了。唉，很多家长不是不想帮助孩子学习，而是不知道具体怎么帮助教育孩子学习、做人，也不知道每天学习的重点是在哪里，应该注意什么。动兀就“拳脚相加”……教育子女要有正确的方式，缺少正确的教育方式，只会“适得其反”。面对家长教育孩子不够专业，或未得法，这时，老师就可以通过校讯通对家长进行方法上的指导，理论上的引导，使家校教育形成合力，更有利于对孩子的教育。通过家校快讯通，我们每天可以及时向家长汇报学习进度，重点，难点，注意事项。同时 我也在校讯通的使用过程中也注意向家长树立正确的教育观念。如“培养孩子主动学习的方法”，“如何看待孩子的考试分数”等，指导家长使用科学的方法教育孩子。如何引导孩子，做事才能日趋条理化。这样的指导针对孩子实际，急家长所急，如夏日清风冬日暖阳，为家长所欢迎。是啊，自从校讯通进入学校来，校讯通成了家校沟通的互动平台；成了有效完成家校联系的全新方式；更重要的是校讯通是家长获取子女在校信息的实时手段，是获得家庭教育帮助与培训的有效渠道。

X月X日     天气  晴     星期三

   期中考试结束了，我班的学生成绩又获全年级第一，拿着厚厚的一叠试卷，心中的欢喜让我心情愉悦。是本班学生的学习素质高吗？是学生的基础好吗？刚接这个班时，全班56个学生，是全校出名的乱班。学生纪律松懈，精神怠倦；上课无精打采，情绪低落；作业潦草马虎，拖拖拉拉。调查后得知，学生家长多是一些外来务工人员，常常早出晚归，生活无规律，对孩子的管教只能是听之任之。我利用家长会，家访之际，和他们谈孩子的昨天、现在和未来；和他们谈家庭的改观、社会的发展；最重要的是家长自己将来的希望。一年过去了，小花的舞蹈赢得了同学们的掌声；小倩的古筝、小明，小刚，小山的萨克斯、轩辕的小号、小静、小媛的手风琴……他们已经能够组成一个小小乐队了；葛媛的国画、冯旭的习作、徐昊的演讲分别在省市比赛中获得可喜的成绩……

我这位班主任，面对班级这种新形势，新情况，只有与家长多方面、多途径地进行联系、沟通，有针对性地做好家长工作，在家校合作教育中发挥整合功能作用，才能整合家庭教育力量，以达到教育效果的最佳状态。“校讯通”作为班级教育，管理的桥梁和纽带，就像利用现代通信方式建起一座空中彩桥，为家长和老师提供了一种全新的交流方式。小小一条短信，快捷、有效地传递信息；便利的交互功能；节省了时间，提高了效率。这就是我在家校联系中“校讯通”给我带来的意想不到的作用。

X月X日     天气  晴     星期五    后记

先进的通讯设备就是那来来往往、川流不息的汽车，沿着信息通讯的高速公路，传递着教育的信息，沟通着我们老师与家长的心。特别是给班主任的工作带来了便利。使我这个班主任能经常和家长联系，从而对本班学生的情况了如指掌。我充分利用校讯通过留言功能可以同时与单个或多个家长进行沟通；有时。我们教研组活动，又可以利用此功能给全组教师发通知；在平时的班级活动、学生表现等等，该功能又为我们教师提供了主题丰富的家校沟通信息模版，例如在校表现、成绩分析、阅读建议、家庭教育指导等内容。老师们选择相应的短信模版后即可直接发送，大大提高了家校沟通的效率。还可以一次性给全班家长发送学生的各科考试成绩。系统还提供成绩导入功能，操作更加便捷智能；班主任或者有班级管理权限的老师，可以通过“班级资料管理”功能，修改、添加或删除本班学生和家长资料，方便老师及时与家长沟通，实现班级资料的信息电子化管理。

通过家校的紧密联系消除一些不必要的误会，同时也能消除学生的隐瞒心理，他们的表现在老师和家长之间是透明的，使他们少了犯错误的机会，多了家长的支持和理解，多了老师的信任和关爱，从而健康成长。