赵立冬

吉林省扶余市第二实验学校

在高中英语新课程标准理念指导下,教师要发挥引导作用,以学生为中心,激发并促进写作兴趣的形成,从而使学生掌握有效的写作策略,提高写作水平。

1.鼓励为主，激发兴趣

兴趣标志着一个人在某一方面的积极性，使思维活动进入积极状态。人们如果对某个问题产生了兴趣，思维就处于兴奋的活动状态。

2.强化英汉互译与写作训练

英语应用写作强调的是实心性，在写作中难免要涉及到英汉的相互转化，而且学生们在这方面的确存在很多的问题，多数学生只掌握了直译，翻译出来的内容可想而知，生硬死板。

3．写作常见的语法句型剖析

怎样使一篇英语文章的语言丰富、许令很多英语初学者头疼。原因大体分为：一是由于自己的单词量不大，写来写去总是几个句型和熟得不能再熟的单词。二是尽管背了很多单词，但只处于认知的高度，怎样使用就不会了。下面，我们通过二个句子，看看如何能使文章的语言丰富：

Zhou jielun is handsome.He attracts many girls.

这是主系表，主谓宾二个简单句，为了使句子丰富，使我们可以用下面的方法：

3.1状语从句

①.Zhou jielun attracts many girls because he is handsome.

②.Zhou jielun is so handsome that he attracts many girls.

3.2定语从句

①．Zhou jielun who\ that is handsome attracts many girls.

②．Zhou jielun who\that attracts many girls is handsome.

3.3非谓语动词

①．Zhou jielun is handsome, attracting many girls.

②．Being handsome, Zhou jielun attracts many girls.

3.4名词性从句

Why Zhou jielun attracts many girls is that he is handsome.

以上的四种方法用到了高中所学的语法,使句型增加了亮点。

结束语

总之，英语写作是综合能力的具体体现，要提高学生的写作水平只有通过大量的训练，让学生多模仿和创造，掌握扎实的基础知识，适当增加课外阅读，扩充知识面，以读带写，以写促读，读写结合，才能逐步提高学生的英语写作水平。

参考文献:

[1]刘增利.高中英语教材知识[N].北京:北京教育出版社，2006-

554-557

[2]王振亚.实用英语语言文化[M].河北大学出版社，2004年