陆朝秀

摘要：在小学语文教学中，由于小学生的智力以及理解能力都比较有限。因此，教师要运用直观、立体、有趣的教学方式，吸引学生的注意力，激发学生的好奇心与求知欲望，成功实现教学目标。多媒体的使用比传统的教学方法更具优势，往往在课堂上的教学能够达到事倍功半的效果。

关键词：小学语文；教学；多媒体

多媒体设备是现在日常教学中主要依靠的工具之一，多媒体教学同时也是课堂教学中的一种重要手段。本文就小学语文教学中使用多媒体的优势进行了分析，从而为小学语文教育研究提出一点参考意见。

一、活跃课堂氛围

当代小学生生活在电子科技比较发达的时代，接受的都是较为先进的新型理念，相对于小学教材中的内容，由于年代以及环境的改变，都与他们的生活存在较大的差异。因此，往往对于课本知识感悟力不是很强，再加上枯燥的课堂气氛很难激起他们学习的动力，然而多媒体则可以改变这种形势，它依靠声像的完美结合，将试听教学、影像教学以直观、生动方式呈现在小学语文课堂上，拓宽学生的思维，打开眼界，活跃课堂氛围，激发学生学习兴趣，最终提升课堂教学的有效率。

二、加深理解效果

这也是多媒体最突出的一种优势。利用多媒体的展示，学生通过画面和声音，从视觉和听觉加深理解印象，从心灵产生触动，从而让学生体会到身临其境的感觉。例如在《找春天》这一课中，教师可以寻找与教材类似的风景短片，播放春天百花齐放、春雨、笑声、打闹声、鸟语以及人们自由自在玩耍的画面，再配合动听的音乐，产生无穷的想象力，让学生体会到美带来的乐趣，从而在以后的学习中不断创新，使之在今后的学习中始终保持高度的热情。

三、增强阅读能力

在语文教学中，阅读是必不可少的环节。小学语文是学生开始学习情感、了解情感最基本的阶段，这也是积累语文素养的起始点。运用多媒体设备丰富的储存功能，可以提供大量的阅读资料，从而学生可以想尽其能，充分搜索自己感兴趣的阅读材料，仔细观看，慢慢体味。并在阅读过程中不断思考，提出问题，还可以与同学一起讨论，互相争辩,揭开真相，从而一起将问题解决。这样不但丰富了学生的语文素材积累，还能同时锻炼学生的思维能力。

参考文献:

[1]李林林.多媒体在小学语文教学中的运用[J].学周刊：A,2012,(4):178-178.

[2]王洁.浅谈多媒体在小学语文教学中的应用[J].新课程（小学版）,2010,(10):244-245.

作者单位：贵州省六盘水盘县火铺铺中心小学