放假前一天，几个以前教过的学生到学校来看我。

        “老师”，“老师”她们一个个争着和我打招呼，我微笑着和她们一一拥抱。说来奇怪，我教她们时，不记得自己曾拥抱过她们，倒是毕业后，我们见面的第一个动作便是激动而又热情的拥抱。

        五个女孩两个男孩都已是八年级的学生，我们坐在办公室里开心地聊了起来。

        聊生活、聊学习、聊现在的班集体、聊现在的老师……一个孩子说现在的班主任对他们要求的怎么怎么严格，犯了错怎样严厉地批评他们。

       我说：“老师对你们要求严格，批评你们，那是老师重视你，没有放弃你。如果你犯了错老师也不批评你，你不学习老师也不管你，那才是最可怕的。”站在老师的角度，我希望已进入青春期的他们能理解老师，别因叛逆心理而讨厌或记恨老师，以免影响自己的学习和成长。

        “我们知道，老师是为我们好。”几个孩子同时说。

        “想想我教你们时，不也常常批评你们吗？当然我也会经常表扬你们。”听我这样说，孩子们笑了起来。

        “老师，你没有表扬过我。”丁鹏说。

        “我没有表扬过你？”我不相信。

        “嗯。”丁鹏点了点头。

         “不可能，晁老师肯定表扬过你，估计是你忘了。”另外几个孩子异口同声地替我说话。

         “反正我是不记得了。”丁鹏又说。

         我竟然没有表扬过这个学生，太可怕了！快速地在脑海中回忆教他时的点点滴滴，当年，这个孩子在每个任课老师那儿都是“挂上号”的，纪律、学习没少让我操心，批评他是常有的事。一个孩子身上存在的问题再多，但我做为他的老师，也不可能教他几年，没有表扬过他呀，我敢肯定自己表扬过他，只是他不记得罢了。

        忽然，我想起了每学期期末的素质报告单。“你的素质报告单上，我肯定表扬过你。”我急切而又肯定地说。

        “没有。”他再一次的摇头。

         “怎么可能，每次填写你们的报告单，我都是拿着放大镜找你们的优点。”如果孩子有缺点，我都是非常委婉的提出，并真诚地写出自己的期待。

        可是，无论我怎么启发，这个孩子就是不记得我曾表扬过他。

        孩子们走后，我一直在思考，这个孩子怎么说我没表扬过他呢？我承认，我对他的批评多于表扬。但按理说，一个孩子正是因为得到的表扬少，所以，对老师的表扬会记忆深刻，牢记心中的。但这个孩子怎么会是这样的情况呢？

        回到家，我把自己的困惑讲给了儿子。儿子想了想说：“妈，因为他习惯了老师和家长的批评，太多的批评让他学会漠视老师的评价，也就是不把老师的评价放在心上，这样，即使是老师的表扬，他也会很快将其遗忘。在他的脑海中，只有一个大致的印象，那就是老师总是在批评他。所以，你的表扬他就不会记得了。”

        儿子的话让我如饮醍醐，看来只有站在孩子的角度我们才能找到答案。

       我还有些不明白，既然在他的记忆中，我都没有表扬过他，那为什么他还会经常来看我呢？

       儿子笑着说：“因为每一个上初中的孩子几乎都会觉得小学时的老师最好。还有，在这个孩子所有的小学老师中，他觉得你是最好的，虽然他不记得你的表扬，但他记得你对他的好。”

        也许这个问题的答案只有丁鹏知道，但我还是希望儿子的话是这个孩子的心中所想。