“翻转课堂”在语文教学中应用的思考
2025-04-20 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
摘 要:长期以来,我国的语文教学一直处于不利于开发学生能力的模式,而“翻转课堂”是新时期教育背景下产生的高效课堂教学。本文主要通过介绍“翻转课堂”的特点,分析“翻转课堂”对学校、教师、家长、学生的要求,以及施行这种教学模式面临的挑战,并最终提出了实施翻转课堂教学的策略,试图为该教学模式的应用实践提供借鉴和指导。 关键词:翻转课堂;语文教学;策略 随着网络技术和多媒体的普及,人们获取信息的方式也日益多样化。我们学校的课堂教学模式也发生了很大的变化[1]。时下,“翻转课堂”已经成为教育界关注的热点。正确地运用“翻转课堂”的模式教学,对于建构合理的语文教学模式具有重大的意义。 1 “翻转课堂”的涵义 “翻转课堂”(Flipping Classroom)是一种新出现的课堂教学组织形式,起源于美国科罗拉多州落基山林地公园高中的Jon Bergmann和Aaron Sam这两位化学老师,他们将结合实时讲解和PPT演示的视频上传到网络而引起众人关注[2]。 概言之,翻转课堂就是由教师自己潜心创建视频,完成后由学生在家中或课外观看视频中教师的讲解,然后再回到课堂上,师生面对面交流和完成作业的一种教学形态[3]。 2 “翻转课堂”的特点 (一)学生成为课堂的真正主人 翻转课堂这种教学模式给予学生充分学习的机会,学生学习的主要资源是教学视频,视频不仅有特定的主题,更重要的是可以随时暂停、回放、重播等。课上,教师可以集中时间解决共同的问题,利用大部分时间实现“一对一”的辅导。这种教学模式能够充分发挥学生的主动性,探究适合自己的学习内容和学习方法。学生不再被牵着鼻子走,而是做自己学习的主人。 (二)教师成为新型的幕后助力者 基于“翻转课堂”的教学模式,教师不再是课堂教学中的主角,,而是学生问题的解答者。比如在讲解《纪念刘和珍君》这一篇文章时,教师应首先考虑到学生会对哪些句子产生疑惑,例如:“我已经出离愤怒了”,“这是怎样的哀痛者和幸福者”等等。教师在制作教学视频时,要突破赏析这些句子的难点,让学生真正理解文本的内容[4]。“翻转课堂”需要高质量的教学视频,所以,教师也要不断学习新知识。这是新时期新型的“教学相长”。 (三)教学内容呈现方式丰富多彩 在网络媒体支持下的“翻转课堂”教学模式,可以大大突破传统课堂的局限性。通过各种教学资源的整合运用,把学生的多种感官调动起来,让学生最大限度地接收丰富多彩的学习讯息,加宽学生的思考空间[5]。比如讲《拿来主义》这篇课文时,可以比较东西方的经济、技术、文化的不同。又比如讲解《红楼梦》里的宝黛爱情时,可以找到《罗密欧与茱丽叶》的相关视频,让学生在对比中,感受东西方人对待爱情的不同态度。 3 “翻转课堂”面临的挑战 (一)教师业务能力的再提高 一些教了许多年的老教师,由于他们已经适应了自己的那一套教学模式,所以让他们改变就变得较为艰难。新型的教学模式要求教师有很强的驾驭教材的能力。而且要想很好地完成制作视频的工作,就要学习网络视频制作工具的使用技巧、音频技术、Flash动画、教学内容的分布和编排等,这就要求教师拓展自己的技能,同时也要具有较强的整合资源的能力[6]。 (二)家长监督助学的新理念 利用“翻转课堂”的教学模式,孩子自主学习的时间大大增加了。学生在家中学习,如果没有大人的监督,很难保证所有的孩子都能积极主动地学习,因此家长的监督工作显得尤为重要。但是对于生活压力日益加大的工薪阶层的家庭来说,监督孩子的学习任务无疑又会给家庭带来不小的负担。 因此要求家长有必要和教师一起参与讨论、制定学生的学习计划,形成“家长—学生—教师”的交互系统。 (三)学生自学习惯的新问题 放手让他们自觉学习,这对他们来说得具备很强的自制能力及学习能力。因为“翻转课堂”要有网络支撑,如果让孩子在没有家长、教师监督的学习环境下,一些学习自觉性不强的学生,很有可能完不成教师布置的课前准备工作,因而课上不能很好的参与到教师设置的教学环节中,从而影响了整体教学进度和效果。 4 实施翻转课堂教学的策略 (一)统一参与人员的思想认识 让参与的教师、学生及家长对翻转课堂教学模式有清晰的认识。作为教师要按照学校翻转教学的具体内容及做法实施教学,提高学生的学习兴趣,细心指导学生学习。作为家长尽量抽出时间来陪同孩子一起学习。家长可以积极参与进来,比如和孩子一起朗读美文,比赛背诵优美的诗词,谈谈自己对《论语》、《孟子》一些国学经典的看法等等。学生在这种氛围中不仅可以增进和父母之间的感情,而且能不断提高他们自主学习的能力。 (二)制作形式多样化的教学视频 |