摘 要：加强公安教育训练工作，是提高公安队伍正规化、职业化建设的关键性环节。提高人民警察的警务技能水平，是加强公安队伍建设的重要方面。警察院校应从本校的实际特点入手，分析问题，寻找差距，努力创设有利于提高教学效能的方式方法，培养更多作风正派、纪律严明、技术过硬的优秀公安人员。

关键词：警务技能；效能优化；创新教法

21世纪，犯罪活动的智能化和集团化使社会制度维护、社会安全保障工作更加重要。在执法过程中，大量执法公安机关人员遭受歹徒的暴力袭击而死亡，或者因交通事故因公殉职，牺牲人数在最近20年达到了6000人，受伤人数达到了10万之巨。要降低民警死伤率，就必须强化执法过程中公安机关人员的实战技能。但传统的警务实战教育培训内容体系在作战战术训练、体能训练方面都存在较大缺陷，如何完善这一体系是一个亟待解决的问题。在公安队伍建设中，教育训练工作居于先导性、基础性和战略性地位。加强公安教育训练工作，是提高公安队伍正规化、职业化建设的关键性环节。而警察院校肩负着职业培训、学历教育双重任务，是培养未来警官的摇篮，也是在职干警的培训基地，在警务实战技能教育训练中占有举足轻重的地位。如何提高警务实战技能教学的水平、培养出合格的人民警察是摆在我们公安政法教育工作者面前的新课题。下面就如何提高在职民警的警务实战技能水平谈谈自己的看法：

1 警务实战技能培训传统体系存在的问题

在社会安全问题十分严峻的今天，犯罪活动也开始走向集团化、智能化，作案方式更加多样化，传统体系的弊端逐渐开始暴露。

1、缺乏素质类课程教育。在传统的警务技能教育中，素质训练实施并没有得到充分落实，心理素质往往得不到关注和强化，造成了违法行为对于执法人员心理的消极影响，降低了执法过程当中的办事效率。例如，警械相关课程只停留在如何上拷、捆绑、警棍使用的初级阶段，而没有实际使用的操作性训练。对于战术方面，传统体系缺少对理论知识掌握和运用的实际检验，造成处理突发情况时的失误操作。这种落后、片面的培训内容体系使民警在与犯罪分子的战斗中处于弱势，，造成了许多不必要的伤亡。

2、训练场地和资金受限制。由于资金问题和场地限制，技能训练的设计训练、车辆驾驶训练得不到有效落实，造成民警在执法过程中的关键时刻出现技术性失误。

3、培训缺乏实践性与灵活性。培训过程中经常忽视理论知识与实践活动的结合，实战活动的开展次数、规模都达不到标准，基本技能、作战战术的掌握程度得不到直接检验。这造成各警种间沟通过少、合作程度低的状况，导致处理突发事件时协调性差、效率低。 实战技能教育实施缺少灵活性和适应性，如内陆地区过于注重水中技术训练，而没有制定适合该地区的可操作性强的训练体系。

2 实施分警种教学措施，使教学效能达到最优化。

警务实战技能内容繁多，而在职a干警根据公安部“三个必训”——“ ①民警上岗前必训；②职务、警衔晋升前必训； ③基层一线民警每年的实战必训”，要求培训的时间长短不一，如果不分警种进行教学，必然使我们的教学事倍公半，最终导致警务技能教学的失败。因此我们对民警的在职培训应实施分警种有的放矢进行教学，使我们的在职干警培训工作具有较强的针对性。

3 提高教师的综合业务素质水平，建立教官联合体

教师是教育方向的把握者，教师的思想、意识与业务能力的高低直接关系到教学质量的优劣。有一支业务能力强、责任心强的爱岗敬业的警官队伍就能够取得良好的教学效果，就能培养出高水平的公安司法人才。高校教师普遍存在实战经验不足的特点，要提高教育训练质量，必须有实战经验与理论知识丰富的警官队伍，高校应加大与实战部门的合作，建立教官资源共享机制。可在公安司法部门聘任业务能力强、有一定理论水平的警官作为院校的教官，院校教师也可到基层进行挂职锻炼，及时掌握和了解不同警种、不同执法环境、不同时期基层公安机关警务实战行动的现状，提高教师的实战经验。这样可以形成公安厅指导、院校搭台的捆绑式培训方式，建立警察院校、地市公安局与基层民警培训中心三级合作的训练模式，节省资源，提高教师教官水平，增加培训力度，使公安实战机关与院校之间形成优势互补、互通有无，确保院校的教学内容与民警实际需求一致、教学与训练方法与公安实战同步。

4 创新教学方法，提高学员综合实战能力