基于移动互联网的混凝土结构设计课程教学研究
2022-03-27 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
本文作者：杨杰 发表期数：现代职业教育 2022年12期 本文字数：2466 [摘 要] 混凝土结构设计是研究混凝土结构构件设计的一门学科，通过这门课程的学习，学生可以掌握钢筋混凝土结构的分析方法、设计理论及其相应的构造知识与规定，为学习有关专业课程和顺利地从事钢筋混凝土结构设计打基础。分析了移动互联网下的混凝土结构设计课程的现状及存在的一些问题，通过教学内容、方式和环节，探讨了移动互联网下混凝土结构设计课程教学改革，为进一步做好开放教育提供方法。[关 键 词] 移动互联网;混凝土结构设计;教学改革 [中圖分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）12-0034-03 十九大报告指出，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置。而承担远程开放教育人才培养的四川开放大学，肩负着重大使命。同时在移动互联网大背景下[1]，在线教育、直播等教育形式多样化的需求日趋增加，采用传统的面授课堂教学模式，很显然不能满足学生对知识的需求，也难以激发学生的学习兴趣。久而久之，学生也不愿主动学习，直接影响应用型人才的培养，所以课堂教学模式需要创新。本文对土木工程专业的专业必修课混凝土结构设计课程教学现状进行分析，并对该课程的教学进行了一些改革探索和实践，改进传统教学方法，以达到提高学生的工程素质和工程实践能力的目的。 一、当前开放教育混凝土结构设计课程特点 混凝土结构设计是国家开放大学土木工程专业的一门专业核心课，其任务是使学生掌握钢筋混凝土结构的分析方法、设计理论及其相应的构造知识与规定，为学习有关专业课程和顺利地从事钢筋混凝土结构设计打好基础。课程内容包括混凝土结构设计的程序与分析方法、混凝土楼盖和楼梯及雨篷设计、混凝土框架结构设计和混凝土单层厂房结构设计。课程的主要目的是培养学生分析空间整体结构受力和将整体结构化整为零的能力，使学生掌握楼盖、楼梯及雨篷、多层框架和单层厂房的结构分析和设计方法。但这些知识点理论性相对较强，对于学生而言，如果之前没有很好的工科基础，可能自学时针对受弯构件正截面承载力计算、大偏压和小偏压等知识接收起来会很困难。 二、课程存在的问题及现状分析 （一）理论知识与实践和社会需求有一定脱节 理论与实践脱节，不能很好地满足社会需求。企业希望我们培养的学生应具备理论联系实际的能力，并具备吃苦耐劳、刻苦钻研、勇于创新的意志品质，经过一段时间的历练，将所学的理论知识很好地应用于工程实践中，并能顺利通过注册建造师考试。而实际上传统的知识点重理论、轻实践，不能将两者有效结合[2]。教学与实践脱节导致学生不能完全理解和吸收理论知识，不能建立整体结构概念，缺乏工程意识，更不能满足企业对学生知识、能力和素质的要求。 我们对从事土建工作的学生进行的数据调查结果显示：65%的学生很希望通过学好混凝土结构设计这类专业课，为获取执业资格创造条件。还有一部分学生希望通过专业课的学习提高建筑工程信息化、智能化，更好地促进工程实践。这同时也说明了传统教育中教学与应用所存在的矛盾冲突。 （二）新工科发展需求 教育的核心使命是人才培养，工程教育也莫不如此。2017年教育部启动了“新工科”发展研究工作，并形成了“‘新工科’建设复旦共识”“‘新工科’行动路线（天大行动）”等项目。新工科的发展对成人教育提出了更高的要求[3]，这首先就会触及教育的核心——人才培养体系，因此，课程教学模式改革就成为迎接挑战的主阵地。 目前开放大学混凝土结构设计课程的考试形式是由平时成绩和期末成绩两项成绩合成的。这两项成绩缺少一个学生可能就会使该门课程不及格。当前这门课程教材课后习题理论性强，并且没有答案，学生在做形成性考核作业时对于教材习题的参考性不大，只能对照教材中的例题依葫芦画瓢，使学生做课后习题的动力和兴趣较低。而且学生不理解公式的含义，大多数时候并不懂得参数的灵活应用，甚至在做形成性考核的计算题时将教材例题的参数不做任何变化，直接导致学生的形成性考核成绩分数较低，影响其最终的课程成绩。在期末的纸质试卷上，甚至有部分学生出现了将例题泵送誊抄在卷子上的现象：混凝土的强度等级和钢筋的级别发生了变化，这对应的相对受压区高度和最小配筋率等都会发生变化，但是学生却根本不理解这些，仍然乱做一气。因此，在此模式下学生完成的课程学习与实践只不过是完成一次作业的照抄照搬而已，与当前的产业需求和创新基本脱钩，不能很好地体现出学生在新工科和新经济发展背景下的实践能力和工程操作创新的培养。 （三）“移动互联网”的应用 随着我国经济的迅速发展，“移动互联网”的应用范围也变得越来越广泛，目前我国各行各业都被互联网技术深深地影响着，就高校教育而言，用“移动互联网”技术模式培养高素质人才既是一种机遇[4]，又是一种挑战。 在移动互联网的大趋势下，成人学习的途径越来越便捷，获取知识的成本越来越低，大大降低了成人就读开放大学的意愿。同时我们还要满足不同层次学生的学习诉求。成人教育本身的复杂性越来越强，，招生难度也相对增大，教学方式也需要顺势改革，才能在移动互联网和数字化的大趋势下立于不败之地。 三、移动互联网下混凝土结构设计课程教学改革 |
