四川清音在高职英语教学中的审美教学与实践研究
2022-03-21 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
本文作者：黄毅 刘佳欢 李昕 发表期数：现代职业教育 2022年10期 本文字数：2676 [摘 要] 把中华优秀地方文化融入高职英语教学，既是新时代文化传承发展的要求，也是高职英语课程教学目标的要求。分析了中国地方文化引入高职英语课堂中的实践价值，探索了中国地方文化融入高职英语课堂的路径，并对此次实践进行了总结和反思;希望在改革高职英语教学的同时促进中华优秀传统文化的传播，并且激发学生的英语学习热情，提升学生用英语表达中华文化的能力，引导学生树立正确的文化价值观，增强文化自信，进而更好地促进中华文化的传承与发展。[关 键 词] 中国地方文化;高职英语教学;四川清音 [中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）10-0019-03 文化是国家发展、民族进步的灵魂，想要实现文化自信，弘扬中华民族的优秀文化，让世界了解真正的中国，这就要求向世界“讲好中国故事”。然而，长期以来，高职英语课堂乃至中国外语教学中一直侧重外国文化而欠缺传统文化的渗透。对此，南京大学从丛教授将这一现象定义为“中国文化受关注程度较低的情况”，（从丛，2000）即用英语表达英语国家文化的能力较好，用英语表达中国文化的能力欠缺。为了解決这个问题，近年来，各大高校都进行了丰富的课堂实践，将茶文化、地区“非遗”等中华优秀传统文化融入英语课堂。成都艺术职业大学也顺应时代发展的需要，在此领域做出了尝试，将四川清音——巴蜀文化名片，融入大学公共英语教学中，旨在增强学生用英语传播中华传统文化的能力，实现文化自信。 一、中国地方文化引入高职英语课堂中的实践价值 四川清音是流传于四川地区的重要民间音乐类型，亦是国家级非物质文化遗产之一。近年来，对四川清音的相关研究所受关注日趋增多，但关于四川清音在教育教学活动中的应用研究相对较少，在英语教学方面的应用几乎没有。关注以四川清音为代表的巴蜀传统文化的应用研究，符合当前各级政府大力推进文化传播、加强文化输出、增强人民文化自觉与文化自信的整体需求。同时此次音乐与大学公共英语教学的融合，实现了以下几方面的应用价值。 （一）教学层面 作为艺术类院校，突出艺术优势，培养专业过硬人才，全面提高学生的素质势在必行。此外，新文科视野下的高等职业教育改革突出了较强的“综合性”“交互性”“沉浸性”“体验性”，这便要求不断拓展传统教学体系空间，获得更多维度的教学方法并加以践行。 1.充分体现艺术学校的办学特色 此次将四川清音引入成都艺术职业大学公共英语课堂的研究与实践，利用多学科交叉的研究方法，在具体实施过程中，形成全方位、多维度、广视野的研究体系，采用英语翻译与音乐表演相结合的创新教学模式，打破以往的以教师为中心，学生被动接受的教学模式，改变学生过分依赖课堂和教师的局面，提高学生英语学习中的灵活性、自主性，加强对学生的英语运用能力培养，充分体现学校人才培养方案的要求。 其次，将四川清音用于艺术专业，特别是声乐专业的大学英语教学，能够在教学过程中突出艺术优势，体现艺术特色，有利于充分体现艺术学校的办学特色，全面提高学生的素质，培养出综合能力高、运用能力强、专业知识过硬的优秀人才。很多艺术院校学生在升入高职院校后，学生们有了更多自主学习时间，从这一实际情况出发，将四川清音融入艺术院校声乐表演专业也有助于培养和增强学生的独立思考能力和自主学习能力，从而进一步凸显艺术类职业院校的办学特色。 2.促进高职英语教学改革 将四川清音这一具有独特艺术魅力和传统文化特征的内容引入艺术专业的大学英语教学中，能够适当缓解目前艺术类高校英语教学工作普遍存在的问题，包括以语法教学为主，只注重词句的讲解，只以应试为教学目的等问题。 同时，将四川清音引入艺术专业的大学英语课堂还可以提高学生对所学语言知识的运用，将课堂所学的知识内化成自己的语言。而且四川清音是四川地区独有的一种民歌，，演唱方式别具一格，和学生的专业有一定的相关度，相比于其他教学内容，四川清音更能激发学生的兴趣。实践反馈80%以上的学生都能积极参加翻译和表演活动，教学反馈良好，最终实现以更优化的教学模式逐步提高学生的英语水平，这一创新实践方法为英语课堂在教学方式上的改革提供了借鉴和思路。 另外，实践整理的文献材料以及音视频文件可以丰富四川清音资料库，作为教学资源在课堂上灵活运用，实现英语教学资源的多样性和丰富化，拓展教学方法和材料的选择。 （二）文化传播与文化自信层面 “文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化兴，国运兴，文化强，民族强。没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。”（黄民燕，蒋晶，2020）在此大背景下，通过整理和翻译四川清音相关文献以及将以四川清音为代表的优秀传统文化作品用英语翻译出来，对于促进中华传统文化对外传播和实现文化自信显然具有积极意义。 众所周知，语言是文化的载体，因此，在翻译四川清音文献的过程中，要求译者有深刻的文化意识，充分理解四川清音作为巴蜀文化名片的内涵，要与社会、文化、历史、思想、意识形态等多种因素结合在一起。教师在备翻译课和教授翻译的过程中，不仅能够提高英语素养，更重要的是加深了对传统文化的理解与传播，形成主动输出中华传统文化的意识，同时可以反哺到英语教学过程中。其次，四川清音作为传统文化，以英语为载体进行表演对外传播，在提高学生英语水平的基础上，更重要的是加深了学生的文化认同感，弥补了学生对于文化意识关注程度较低的情况，促进其对传统文化的理解与传播。另外，学生将四川清音用英文演绎出来，上传媒体平台，将四川清音推向国际舞台，进一步加强中华传统文化的对外传播，这是在挖掘文化精华，增强文化自信，形成从文化自觉到文化自信的转化，也有利于四川清音成为具有国际影响力的巴蜀文化优秀品牌。 |
