小组合作学习在机械制图教学中的应用研究
2022-03-08 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
本文作者：李国辉 发表期数：现代职业教育 2022年8期 本文字数：2510 [摘 要] 机械制图是机械类专业学生必须要学习的课程。机械制图的课程是有一些难度的，只靠教师单方面的讲解，一些学生是没有办法完全理解课本知识的，这个时候就需要教师在班级内创建学习小组，让学生在小组内进行交流与合作。由于班级内的学生存在一定的差异，教师需要根据学生的特点进行科学、合理的分组。让学生能够在课堂上与学习小组内的其他成员讨论自己在学习中遇到的问题，最后经过组内成员的交流与探讨，将问题解决掉。在这个解决问题的过程中，学生能够提高自身交流与合作的能力，提高课堂学习效率。对小组合作学习在机械制图教学中的应用方法进行探究。[关 键 词] 合作学习;机械制图;课堂教学;应用方法 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0088-03 小组合作学习，就是小组内的成员进行相互的交流与合作，这是世界上很多国家普遍采用的一种富有创意的教学理论与方略。在机械制图教学中应用小组合作学习的方法，需要教师给予学生正确的引导。机械制图课程的主要目标是培养学生的读图能力、绘图能力以及空间想象力，该课程对学生逻辑思维能力的要求是比较高的，因此传统的“填鸭式”教学方法无法满足学生发展的需求，这个时候就需要将小组合作学习的模式添加到机械制图教学之中，让学生之间进行相互的学习与帮助，不仅能够提高学生的学习成绩，还能够培养他们的团队意识与合作能力，这对学生以后的学习、工作都起着积极的作用。 一、机械制图教学中存在的问题 （一）传统教学方法已不适合学生发展需求 机械制图的教学安排了比较多的课时，其效果还是事半功倍的。有些教师仅是按照自己的教学方法制定了机械制图的教学大纲之后，对学生进行单向课本知识的传授。只是一味将知识“喂”到学生的嘴里，而不管学生是否能够消化掉。在单向交流的教学方式下，学生是非常被动的，只会完成教师布置的学习任务。长此以往，学生就会失去对机械制图课程的兴趣。 （二）学生对基础知识的掌握参差不齐 机械制图就是用图样确切表示机械的结构形状、尺寸大小、工作原理和技术要求的学科。在该学科的学习过程中，枯燥无味是无法避免的，所以很多学生可能会出现厌学的倾向。学生之前没有养成良好的学习习惯，导致基础没有打好，逻辑思维能力与空间想象力比较差。学习机械制图的知识就会比较吃力，相反，那些基础好的学生学起来就会比较轻松。由此可见，学生之间存在着很大的差异，教师一定要根据学生的差异进行小组成员的分配，从而充分调动学生的积极性，让学生能够在小组中快乐地学习与成长。 二、在机械制图教学中进行小组合作学习的必要性 学校的培养目标重点在于把学生培养成为一个具有综合能力的实用型人才，学生要具备很多实用的知识与技能。所以必须要培养学生具备良好的学习习惯和比较强的学习能力，其中包括制图、绘图、识图能力以及与人合作交流的能力。因此，在机械制图教学中进行小组合作学习是非常必要的。小组合作学习的方法早已应用到了许多学科的教学之中，并且都取得了良好的成效。通过小组的合作与学习，学生的制图兴趣会明显得到提高，并且还能够逐步提高学生在制图绘图中的成就感。教师需要根据班级内学生的情况进行科学的分组。学生能够在小组中积极主动地进行学习，不再把学习全部都看成是教师的责任。一改以往被动接受知识的方式，进行自主的学习与合作。小组成员在学习与合作的过程中，能够提高自身的专业能力，强化自身的团队意识，进行优势互补，团结协作，共同进步与成长。 三、小组合作学习在机械制图教学中的具体应用方法 （一）根据班级内学生的差异进行科学的分组 每个学生都有自己的特点，有些学生的学习能力比较强，对知识的理解能力比较好;有些学生的学习能力比较差，对知识的理解能力比较差。每个学生的情况都是不一样的，存在着差异。所以传统的“灌输式”教学就像一双鞋子，有些学生能够穿上这双鞋子并且大步流星地向前，有些学生穿不上这双鞋子并且举步维艰。这样就没办法满足所有学生的需求，那些理解能力比较差的学生跟不上教师的步伐，久而久之，他们就会失去对学习的兴趣。因此，教师可以在机械制图教学中应用小组合作学习的方法，根据班级内学生之间存在的差异以及学生各自的特点，将学生分成若干小组，让他们在小组中主动进行学习，小组成员不仅要对自己的学习负责，，而且要对组内其他成員的学习负责，由此增强自身的责任感。教师一定要注意小组中的成员搭配，在分组的过程中充分尊重学生的意愿，根据学生的性别、学习能力、知识基础等方面进行综合的分析与评价，组建好的学习小组之间应当是旗鼓相当、不相上下，且无明显差异的，这样便于小组之间进行公平的竞争。 例如，教师在分组的时候要注意成员的搭配。每个学习小组内都要有学习能力比较好的，这样他们就能够帮助组内学习能力相对较差的成员。要选出一些学生作为小组长，可以让教师选出适合担任小组长职务的学生，也可以让组内的成员自己投票决定，一定要充分尊重学生的意愿，这样学生才会主动地进行组内的学习与合作。在确认好每个学习小组的小组长之后，教师要对所有的小组长进行培训，小组长相当于组内的监督人员，但是小组长千万不要把自己当作是组内的“老大”，每个小组成员都是平等的，成立学习小组的目的是让大家都能够拥有更好的学习体验，可以共同学习、共同进步。 |
