基于1+X证书制度的Web前端开发课程教学模式研究
2022-03-07 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
本文作者：姚建东 发表期数：现代职业教育 2022年8期 本文字数：2533 [摘 要] 在教育发展的全新形势下，教师需对市场行业发展趋势和专业发展动态进行全面了解，结合中职的实际情况和要求，对1+X证书制度进行深入研究，将其和Web前端开发课程教学进行有机组合。拓展专业课程内容，优化课堂教学流程，积极利用全新教学方法开展专业教学，从不同层次和维度入手对中职学生进行培养。[关 键 词] 1+X证书制度;Web前端开发课程;教学模式 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0073-03 科技与互联网络的快速发展推动了中职教育的发展与革新，但同时对学生的综合能力与素质的培养要求也在不断提高。基于此，教师还需要了解Web前端开发课程教学当中存在的具体问题，从理论、实践、教法等不同维度入手，以全面向社会输送更多Web前端开发优秀人才为前提，构建基于1+X证书制度的Web前端开发课程体系。全面激发学生的学习兴趣和探究欲望，提升其理论水平和专业素质。把握1+X证书制度和教学模式之间的衔接点，以用人单位需求和市场为导向，结合专业特性进行Web前端开发教学环节优化，设计具有多样化和应用性的综合实践活动，结合实际学习动态和课程教学状态，利用科学的方式对学生进行指导和引导。 一、1+X证书制度及Web前端开发课程教学模式存在的问题 1+X证书制度是教育与行业发展之下衍生出的全新制度体系，1（学历证书）是制度的基础，而X则是制度的拓展、强化、补充。其主要是在原有的学历证书制度的基础上，由中职学校根据相关制度要求开展专业教育，使学生完成学习任务，并获得相应的文凭和证书。在这个过程中，学生的学习意识、服务意识、质量意识、职业道德等都得到了有效的培养，而证书也能更好地呈现学生的职业素养和综合素质，为学生的成功就业和创业创造更多的优势。 Web前端开发课程涉及的内容相对较多，，教师为了能使学生在较短的时间内掌握其内容，会根据以往教材开展课堂教学，极少进行Web前端开发课程教学内容的创新和拓展。而针对某些难点和重点，教师会反复多次进行强调，或要求学生对其进行死记硬背。有的教师没有把握好二者融合的尺度，课堂教学是以Web前端开发课程相关内容为主，没有根据实际情况引入1+X证书相关理论，这就使得制度和课程教学存在相互分离的现象。 在实际的中职专业教学过程中，受到传统的教育思维模式的影响，大部分教师会更加偏重于Web前端开发的知识点讲解，课堂教学十分的枯燥、乏味，且存在较强的理论化倾向。有的教师只会利用信息化手段进行相关理论知识的呈现，未能结合Web前端开发特殊属性进行教学方式的优化，也没有利用先进的经济技术和方法来营造基于考证和实际教学的场景。Web前端开发课堂教学存在一定的形式性和随意性，难以对学生进行直接、有效的指导。 大部分中职Web前端开发课程的课时较为有限，教师往往很难在课堂上为学生预留足够的实践实现空间。而Web前端开发课程的实践性和实用性相对较强，若学生无法实现理论到技能的转化，自身的专业素养和职业能力会受到限制，1+X证书的考核也会受到影响。虽然有的中职院校推出了基于Web前端开发课程和1+X证书制度的校企合作实践教学模式，但由于学校教师和企业专业人员并未进行有效的沟通和交流，二者之间的信息存在不同，实际的岗位实践和学生指导会存在一定的问题。 二、基于1+X证书制度的Web前端开发课堂教学模式构建的有效措施 （一）整合专业课程内容 教师可结合人才培养需求和1+X证书制度，制订全新的“课岗证”融合教学目标，以促进Web前端开发课堂与岗位需求融合为前提，对校内信息和校外资讯进行全面的分析和评估。如图1所示的职业技能等级标准，从核心技能和工作领域入手进行研究和探讨。考虑学生的就业方向和就业需求，根据学生的职业技能证书考核标准和要求，对原有的Web前端开发课程内容体系进行优化、拓展、创新。 教师可在以往的Javascript程序设计、Web编程基础专业课程的基础上，以加深学生对Web前端开发理论认知、全面的衔接专业课程为前提，以1+X证书制度为指导。结合表1所示，确定静态网页设计、交互网页设计、动态网站搭建、静态网站搭建等工作领域特性和扩展范围。掌握技能要求和职业技能之间的关系，掌握其在培养体系当中的层次，不断补充和拓展课程教学内容。 中职教师也应结合HTML5+Web跨平台混合开发人才的需求情况，将主流Web前端开发技术和1+X参数进行结合，设计如表2所示的相关课程。立足中职实际情况，由学校的专业教师和专业教育人员进行有效研究，全面开发基于Web前端开发课程的教材。根据专业教育需求科学地进行课时设置，制订相应的考核评分标准。引导学生深入、有效、持续进行学习，使其能掌握两种或两种以上的前端框架使用方法和技术方法，并逐渐完善学生的Web前端开发理论体系和经验体系。 （二）引进全新的教学方法 在专业课程教学中，教师应以岗位引领的思想为指导，有目的性地收集相关的图片、音频、视频等信息和素材，建立基于Web前端開发课程的信息数据库，引导学生自主进行课程内容的获取和学习。考虑学生的认知规律、学习规律、思考规律，根据如图2所示进行课堂教学环节设计，加强对学生课堂状态的关注，不断进行教学方式和方法的调整，并结合学生的学习诉求进行专业拓展和针对考核。 |
