浅谈如何提高中职数学课堂教学效果
2022-03-05 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
本文作者：李旭艳 发表期数：现代职业教育 2022年8期 本文字数：2563 [摘 要] 中等职业教育包括职业高中、普通中专、成人中专、技工学校等，为社会提供了大批高素质的现代化技术人员。中职数学是逻辑思维较强的一门重点课程，意在培养学生的逻辑抽象思维和社会实际应用能力。[关 键 词] 中职教育;数学教学;教育现状;课堂效果 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）08-0043-03 一、引言 中等职业教育为学生进一步接受高等职业教育和促进学生个体职业生涯发展提供所需的必备技能、专业知识和职业意识。而中职数学需要考虑职业教育的特点，着眼于当前社会专业对口人才紧缺的现状，更加突出数学的实际应用和服务功能。中职数学教学要尝试转变原有的固化思维，实现“应用接受、必须够用”的目标，提高学生主动学习知识的积极性，发挥教育工作者的价值引领作用。 二、中职数学的重要性 数学是一门十分重要的基础课程，对培养学生的抽象、分析、推断等综合能力起着不可代替的作用。数学具备巨大的科学价值，它在使科学不断进步发展的同时也促进了人类社会的进步，在未来也一定会发挥越来越大的作用。中等职业学校教育是教育部认定的定向教育，包括社会职业教育与创新创业教育等丰富的内容，其不仅是发展职业教育的重要途径，更是能够将专业技能与普通课程进行科学合理衔接与融合的精准教育。因此，中职数学这门充满活力、兼顾理论性和应用性的课程，无论是在基础理论方面还是在社会实践方面都具有不可替代的作用。 三、中职数学课堂教育教学现状 据实际观察与调研发现，，部分中职学校数学教育的现状不容乐观。 （一）学生学习状态不佳，学习态度不端正 态度是展现内心世界的一种具体反映。由于态度不端正，部分学生对数学学习不够重视，浪费了大量时间和精力还是没有取得好的成绩。学生态度不端正是因为受到社会、学校、家庭等诸多因素的影响，当然与学生的心理发展特点也有着较大的关系。中学生正处于从幼稚期向青年期发展的过渡时期，主要表现在两个方面：第一，中学生在性格方面和心理方面存有閉锁期、过渡期、动荡期。就是大家常说的“半大孩子”，说幼稚而年龄在成长，言谈举止又想向成人靠近，说成熟但在为人处世、自立能力又较为欠缺。部分学生一边极力想摆脱来自校园和家庭的束缚，认为自己具备独当一面的资格，一边又对社会没有清晰的认知，不明白社会的竞争激烈和复杂性，因此学习态度表现出模棱两可。第二，青春期是人由幼年状态向成人状态的发展转变时期。处在这一阶段的青少年心理发育会越来越平稳，由个体身心素质差异的不稳定发展成相对稳定的人格，最终真正拥有稳定的人格。学生缺乏强烈的求知欲望，反而把很大一部分注意力转向社会，比如频繁染发、对时髦服装的热爱、对明星的追捧等。 （二）学生缺乏自信心，主动性不够 目前，社会对中职教育依旧存有偏见。在这种社会风气下，学生顶着别人异样的眼光常感到自卑、缺乏自信。而学生并没有学会如何去学习，怎样有效率地运用数学知识。由此，培养学生的自信心刻不容缓，教师要转变教育观念，由传统的教师为主体转变为以学生为主体，增强教学互动性，让学生敢于、乐于参与学习，对数学产生兴趣。教师要注意方式方法，以鼓励为主，充分肯定学生的优点，让学生有清晰的优缺点认知，从而认可自己、改正自己、提高自己。 （三）缺乏良好的行为习惯 部分中职学生没有养成良好的学习习惯，他们不会主动学习，也不能保质保量地完成学习任务。上课注意力不集中，课下不及时复习，也不小结、反思。这是目前学生学习数学的现状，也是数学成绩提高不了的重要原因。现阶段要全面改变学生的学习习惯还有一定的难度，教师必须耐心地加强学法指导。 （四）学习方法不当 什么是适合个人的学习方法呢？我认为学习方法大多都是通过不断的学习实践，能够总结出自己的心得，使自己在学习过程中更快、更高效、更便捷地检验所学知识的方法。其实，数学学习对学习方法并没有做统一的规定和硬性的要求，学生有发展性、独立性人格和个别差异性，不会因教师的意志为转移，所以学习方法的选择也是因人而异的。但是，学习数学的方法还是有一定可取的规律。数学内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的准确性，要求学生在数学学习中必须掌握观察、分析、推理、提取重要信息、比较、归类、联想等方法。因此，教师需要注重数学思维和数学方式的教学，引导学生进行高效学习。 提升中职数学教学课堂效果要从两个方面出发，一方面是教师发挥带头人作用，创新研究新的教育教学方式方法，使学生较之前更快地掌握知识。另一方面通过教师的引导，提高学生的学习自主性与能动性，激发学生对数学的热情，还原学生的主体身份，高效强化学生学习意识。 四、提高中职数学课堂教学效果的有效措施 （一）在教学中要全面激发学生的能动性 1.教学活动不是仅凭一己之力就能实现的简单活动，而是要求教授知识的老师和渴求知识的学生互相信任、互相尊重、共同配合 想要完成学校的教育目标，提高学习效率，学生就要主动学习，主动性来源于学生自我意识的觉醒，也来自对其学习兴趣的培养。教师在教学中要注意方式方法，思考同样的教材如何才能教得妙趣横生，学生注意力能随着老师走，知识在无形中很快掌握。要活跃课堂氛围，努力为学生构建轻松愉悦的学习环境，更要在此基础上培养学生的学习能力和逻辑思维能力。 |
