中职电子技术课程教学的优化
2022-02-10 | 所属栏目:来稿选登 | 点击:次
本文作者：张贵平 发表期数：现代职业教育 2022年4期 本文字数：2578 [摘 要] 電子技术课程在中职电子技术应用专业教学中是至关重要的，此课程作为专业核心课的作用与意义不言而喻。课程具有很强的逻辑性和实践性，难度较大，现从课程知识点的重构、项目引领任务驱动方法的应用、先进教学手段进行多元教学、思政内容有机融入、评价模式多样化等方面进行教学优化研究，目的是使教学效率更高，并推动学生的全面发展。[关 键 词] 中职;电子技术课程;教学;优化 [中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2022）04-0013-03 电子技术是福建省的中职电子技术应用专业进行学业水平考试当中的必考内容，不论是从知识领域还是升学领域，此课程的重要意义毋庸置疑。同时电子技术是一门专业核心课程，具有很强的逻辑性和实践性，而中职学生自身的基础相对比较薄弱，教师在使用传统的教学方法时明显感到效果不佳，无法调动学生的学习积极性，部分学生甚至出现了厌学情绪。所以改变这一现状是至关重要的，现结合自己的教学情况，针对教学模式进行创新，希望能够解决教师难教、学生难学的问题。 一、突破传统，重构课程知识点 中职电子技术教材的内容存在“碎片化”的现象，以模拟电路中第一章“二极管及其应用”和第三章“集成运算放大器”两个章节为例，教学内容相互独立，学生学习了“集成运算放大器”后，往往已经把二极管的知识忘得差不多了。在课时的安排上有一定的时差性，一般是先对难度较大的理论进行分析，再进行实验验证。大部分中职学生缺乏足够的耐心，长时间讲述理论知识，只会让学生感到无趣且枯燥，导致教学效果不尽如人意。以第二章“晶体三极管及基本放大电路”为例，在理论知识教学中，学生学习了相关知识，但没有马上进行实践，在后续进行实训的过程中，学生的实践效果明显比较差，教师还需再次从理论讲起。 结合学生的情况，分析并研究教材，改变授课顺序，考虑不同章节之间的关系，合理安排教学内容，不再一成不变地根据教材目录来授课。考虑现有的实训教学环境，结合区域产业的特色产品，将模拟电路部分按照“按摩器电路”划分为四个部分，分别为“电源模块”“揉捏、敲击控制模块”“自动称重模块”“按摩频率、强度调整模块”。同时制订有效的教学计划，依据专业特点，结合学情分析，坚持以人为本的理念，把培养优秀的电子行业人才作为开展的核心方向，将电路的具体实践与应用作为践行手段，以培养学生实践分析能力、人格塑造和职业拓展为目标，在深入分析岗位职业能力、劳动精神、职业精神的基础上，确定了可评可测的知识、能力和素养三维学习目标，以全面提升学生的综合素养。 二、以学生为主体，项目引领，任务驱动 在教学过程中，以学生为主体，教师不仅是主导，更是要和学生相互合作、相互交流，并为学生提供帮助和支持。在此过程中，应始终调动学生的学习主动性，具体而言，则应落实以下两个方面：第一，形成学习的自信心。中职学生在成长过程中常常没有得到足够的肯定，中考也没有获得优异的成绩，大部分学生不够自信。针对这一情况，教师要给予充分的引导和鼓励，让学生更加积极努力地提升自我，主动学习技能和知识。第二，拉动学习的主动性。学习的主动性往往源自兴趣，是否有兴趣常常会对学习结果造成质量影响。教师也应因材施教，采取多元化措施激发学习主动性，让兴趣成为贯穿学习始终的内驱动力。 以上述两点为前提细化每一个项目，得到不同的任务，，通过采取任务的模式，把知识点串联起来，编写任务书，将理论、实践融为一体。通过任务引导学生，同时加上教师的指导和帮助，师生共同研究并分析电路，让学生明确学习的目标，充分掌握实践技能。每一个小任务完成后都及时给予点评与激励。授课地点由教室改为理实一体化实训室，实训室实践部分按车间环境布置，转学习环境为工作环境，可以让他们获得工作体验感，有利于激发学生的学习兴趣，也有利于后续的就业。 如“按摩器揉捏、敲击控制模块”项目，将其进行划分，得到以下六个任务：第一，认识三极管;第二，三极管的工作状态判定;第三，固定偏置放大电路;第四，分压式偏置放大电路;第五，多级放大电路;第六，功率放大电路。通过一个项目把与之相关的内容结合起来。在学习的同时，教师既要重视学生主体作用的发挥，又要给他们提供帮助和指导。让学生以小组为单位来完成，采用小组竞赛的方式，激发学生的学习热情。 三、运用先进教学手段，多元教学 利用交互式电子白板、超星学习通移动学习平台、MindGitMind思维导图App、微课、仿真软件、动画视频、教学课件等多种信息化手段打造智慧课堂。在教学中，如果能够合理地使用多媒体技术，那么学习的内容也会更加直观、生动，更能够调动学生的热情，使学习效果更好，不仅如此，还能够节约更多的时间，节省下来的时间也可以开展拓展活动，这样能够改善教学效率，提高教学质量。 如在“揉捏、敲击控制模块”“任务一：认识三极管”中，把教学划分成三个不同的环节，分别是课前准备、课中探究以及课后拓展。其中第二个环节课中探究又由三个步骤构成，分别为任务引入、合作学习、总结提升。 在课前准备环节，教师把相关资料上传到学习通平台中，比如微课视频、测试题等，并给学生发出预习通知。学生收到通知之后，明确学习目标，借助这些资源自行预习，与此同时，通过发挥该平台的作用，学生可以和教师及时沟通、交流，教师也可以针对学生进行课前测试。这种模式有利于激发学生的兴趣，通过观看视频以及学习相关资源，提前完成测试题，为后续知识学习奠定基础。 |
