作者：吴美珍 本文字数：2542
[摘 要] 网络营销基础实训课程可以使学生提高理论联系实际和解决实际问题的能力，实训教学的设计对网络营销基础课程目标的实现起着重要作用。现代职业教育理念认为职业教育应该以学生为中心，主张充分发挥学生的主体地位以及教师的引导作用，让学生在做中学、学中做，教师在做中教。基于此理念，采用行动导向教学法对实训教学进行设计并贯穿实训教学中，达到实训教学的目标，以此服务于课程目标及学生能力培养目标。
[关 键 词] 行动导向教学法;网络营销基础;实训;教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）30-0001-03
一、引言
现代职业教育理念认为中职教育应以“就业为导向，能力为本位，服务为宗旨”，通过工学结合，校企一体合作办学，培养技能型人才。实训教学是培养中职学生岗位技能的重要环节。实训教学的设计包括实训项目的制定、实训目标的设定、实训内容的设计、实训教学策略的选择以及实训教学实施过程和实训评价几个方面，实训教学设计的科学性直接影响学生对技能的掌握程度，因此实训教学计划的设计应该更具针对性，要与学生未来工作岗位相联系，培养出具有就业竞争力的特色技能型人才。网络营销基础是一门集理论和实践于一体的应用型专业课，是市场营销专业的专业课程。课程开发设计以市场营销就业能力培养为导向;以专业人才培养目标和满足学生职业生涯发展为依据;以专业知识和技术应用能力、自主学习与创新能力、综合职业素质培养为指导思想。以企业营销工作流程为起点设计课程教学内容，把整个网络营销课程和实际运作紧密结合起来，以一个问题或目标为主线，把整本书的教学演变为一个连贯的、实际操作的业务训练，实现课程的教学内容的“项目化、任务化、实战化”。
二、基于行动导向的网络营销基础实训教学设计
（一）行动导向教学法在中职网络营销实务实训教学中的应用
行动导向教学是以“行动导向驱动”为主要形式，在教学过程中充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，注重对学生分析问题、解决问题能力的培养，从完成某一方面的“任务”着手，通过引导学生完成“任务”，从而实现教学目标。从学生接受知识的过程看，知识来源于实践，在实践中得到感性认识，经过反复实践才能上升到理性认识，并回到实践中去。行动导向教学要求教师在教学中要把大任务分解成小任务，教师要分层次地给学生下达行动导向。
网络营销基础实训课程依据教材知识理论，对主要模块设计实训教学，通过与实训模块相关的网络营销任务，使学生在完成任务的过程中对网络营销理论的全貌、网络营销过程等诸多具体方法和问题等有感性的认识和深入的理解。
（二）基于行动导向的实训教学设计
1.网络营销实务是以“做中学、做中教”为理念，构建以实践能力为本位、以任务驱动为主线的课程体系，注重网络营销知识的基础性和实用性相结合。实训教学设计以任务为驱动，以行动导向教学法为指引，，设置以下9个实训项目（如下表）。
2.实训教学目标以培养学生职业能力为主旨，设三维目标，分别是专业能力、方法能力和社会能力。专业能力是要求学生必须掌握的技能，包括专业知识、技能的运用与创新能力，工作工具使用能力，与工作岗位相关的法规、条例运用能力等。方法能力是学生必须掌握学会学习的能力，包括再学习能力，自我控制与管理能力，做决定和计划的能力，评价（自我、他人）能力和时间管理能力等。社会能力是学生必须掌握学会共处的能力，包括团队协作能力、人际交流能力、自信心、社会责任心、妥协能力、法律意识和职业道德等（如图1）。
（三）以实训项目4——微博营销为例进行说明
1.实训目标
专业能力：熟练运用微博互动推广功能，在具体任务中恰当选择互动推广功能。
方法能力：灵活搭配运用各种互动推广功能提高微博营销的实战能力。
社会能力：在实训过程中培养学生的服务意识和团队合作精神，提高学生的创新能力，并使其网络营销法律意识和诚信运营的职业素养得以提升。
2.实训内容
遵循工学结合、产教合一的教学理念，依托校企合作企业资源，为学生提供真实企业微博营销实战环境。通过企业任务的下发、任务操作的引导及任务结果的评析达到实训目的。具体企业任务如下。
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（四）实训教学策略
主要采用行动导向教学法，从完成某一方面的“任务”着手，引导学习小组通过对任务进行讨论、分析并分工完成任务等方式对技能的运用进行探究式学习，以达到实训目标。
三、基于行动导向教学法的实训教学实施
实训教学实施过程以行动导向教学法贯彻进行。通过学习情境开发、学习领域重组、基于企业岗位实战任务分析、任务行动等完成教学设计各项内容的教学实施。其中基于企业岗位实战任务分析和任务行动属于岗位工作过程，而学习领域重组和任务行动属于职业能力（如图2）。
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