作者：王晓生 本文字数：2530
　　[摘           要]  当今社会是一个信息化高速发展的社会，大数据、云计算、人工智能等信息技术普及和应用率日益增多，中职学校作为培养社会技能型人才基地，计算机的教学改革也越来越重要。高效、多样的教学方法能够充分地调动学生的学习探究兴趣，引导学生积极自主地学习计算机技术，，掌握计算机应用能力。在当下教育信息化发展的大背景下，混合教学讲求传统教学与信息化教学结合起来，是非常突出、有效的教学方式，被许多教学工作者探究和应用。混合教学使学生的学习方法也愈来愈多样化，学生对教学反馈也更加新型，这对教学工作又发出了新的挑战。简要概括混合教学的概念，进而分析混合教学的优势以及提出几点具体的应用策略，希望能对中职计算机教学有良好的引导和启发作用。
　　[关    键   词]  混合教学;中职计算机教学;运用策略
　　[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）35-0148-02
　　 中职学校有培养技能型人才的重任，这些学生需要具备良好的专业技能，才能够真正融入社会，为社会所用。而且，在信息化大爆炸的时代，计算机应用更加广泛，社会对这些技能型人才的需求更强烈。因此，如何将混合教学科学高效地运用进教学中，并让计算机教学焕发出新的光彩，以信息化教学为手段，探索“线上”和“线下”教学相结合的方式是中职计算机教师所要总结、思考和探索的问题。混合教学主要采用传统教学与信息化教学相结合的方式，遵循教学规律，尊重学生的主体地位，最大限度地提高课堂效率。
　　 一、混合教学简要内容概论
　　 混合教学在21世纪初就已经被提出，经过长时间在教育界的应用以及分析探究，目前对混合教学的应用已经具备一定的经验和专业性。而且，我国新课程改革范围正在不断扩大，信息化教学也正在普及，因此，混合教学在中职计算机教育中的应用频率提高，同时也在发挥着更高的效应。
　　 混合教学是适应当下教育走向，以信息化教学为踏板的飞跃式教学，提取传统教学中的有效方式，结合现代化教育模式，最大限度提高教学效率。比如在课堂中加入多媒体教学环节，同时结合板书教学、课堂自主学习以及第二课堂中小组合作借助网络完成任务等。
　　 混合教学顾名思义就是利用多种教学方法相结合的混合教学模式，对当代中职计算机教育来说，教学需要注入创新的元素和动力，比如信息化教学、翻转课堂等。多种教学方式混合教学与学生更加契合，学生的个性会得到尊重和保留，而且发挥“因材施教”的效用。混合教学重视学生的主体作用，采用不同的教学内容和方式“迎合”学生主体，并且教学资源大大扩充，开阔了学生学习的视野。
　　 二、混合教学在中职计算机教学中的运用分析
　　 我们传统教学中，对学生“怎样学习”“怎样高效学习”问题思考不够，教师反而更加重视教学内容，忽略了反思方式方法。混合教学摒弃了这样一个劣势，提取了传统教学中有效组织进行学习的方式，加入信息化教学催化学生积极主动学习的优势，“线上”与“线下”学习相结合的方式，优化计算机课堂教学设计，取得最佳的教学效果。
　　 （一）混合教学有利于提高学生的协作学习和自主学习能力
　　 混合教学相对于传统课堂来说，通过线上学习，扩大了学生的学习范围，教师通过潜移默化地培养学生自主学习意识，可以引导学生在第二课堂、图书馆、户外等各种场所进行学习，并且有意识地借助网络，让学习更加便捷、快速、高效。
　　 （二）混合教学有利于拓展教学内容
　　 信息化教学是信息化社会的一个体现，在融入信息技术的课堂中，课堂资源一定是丰富多彩、具有吸引力的，有利于丰富学生的学习内容，帮助学生更好地掌握计算机应用技能，同时利用翻转课堂，提高计算机课堂教学的有效性。教师在课堂上利用教学平台等进行教学，有利于增加课堂教学的吸引力，让课堂教学内容跟得上时代，具有实际应用价值。
　　 （三）混合教学有利于促進师生、生生交流
　　 混合教学结合多种有效的组织教学方式，比如自主学习模式、小组协作学习模式、情景教学等，在不同的教学内容条件的要求下，教师可以运用不同的教学方法，激发学生思考，把课堂变成“交流”中的课堂。这样的课堂气氛下，信息化教学的应用价值会大大提高，学生对知识的“溶解”能力加强，可以让课堂各个教学环节更加流畅，高效衔接。
　　 （四）混合教学有利于推进信息化教学模式发展
　　 在应试教育下，教学任务更加明显，而且教学内容中“考试”的目的性较强。混合教学将教学任务和学习任务放宽到生活中，引导他们产生自我驱动力。信息化教学在潜移默化中影响了学生，让中职学生能够主动地利用现代化网络夯实基础，为计算机知识学习打造良好的优势条件。而且，信息化网络学习更加便捷、碎片化，有利于学生利用零碎实践汲取知识，而且碎片化的学习更有利于蔓延到生活中，让学生在生活中学习，在人生中学习。
　　 三、混合教学在中职计算机教学中的运用策略
　　 （一）条件建设
　　 1.建立或者完善教学环境
　　 混合教学需要有比较完整的校园信息化作为基础，以此联系教学工作者群体，让教学更加系统化。其中，计算机课程的教学、课程方案设计、课堂管理、学习组织形式、总结探究进程等都将成为团队共同合作项目，在各种教学资源的整理和系统化基础上，可以让混合教学更加稳定地展开。比如智能化教学平台的建设、微课的创建等，由系统化的教师共同完成可以更加精致、有效，对各种计算机学习题目的过滤也会更到位。