作者：王坤 本文字数：2570
[摘 要] 当今社会对人才的发展越来越重视，培养大学生的创新创业能力是国家和社会发展的重点。高校的第二课堂教学是学生重要的活动场所，有助于对学生的创新创业能力进行培养。首先介绍第二课堂的概念和特点，其次分析对培养大学生创新创业能力的制约因素，最后阐述第二课堂对大学生创业创新能力培养的作用。不同的课堂教学可以对大学生的创新创业能力进行多角度的培养，而第二课堂的特点是注重理论联系实际进行分析问题并且解决问题，培养实际能力，这些特点决定了第二课堂在大学生创新创业教育中发挥举足轻重的作用，需要高校及时建设并完善第二课堂，激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。
[关 键 词] 第二课堂;大学生创新创业能力;培养策略
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）31-0016-02
高校的第一课堂是学生学习理论知识的主要场地，而高校的第二课堂则是学生将理论联系实际，进行实践活动的重要场所，第二课堂的锻炼可以提高学生的实际动手能力和创新创业能力，增强学生的综合素质。在高校的一般课程设置中，第一课堂需要和第二课堂进行良好的衔接，让学生可以进行多方位的学习，从理论学习中发现实践规律，从实践活动中找出理论结论，这样的设置有利于学生科学定位，学以致用，可以使学生不再只是对知识进行纸上谈兵，可以掌握实际的操作能力。在高校教学中，坚持以学生为本，培养学生全面发展，使培养出的学生更加符合当代社会对人才的需求，发挥好第二课堂对学生学习的辅助作用，让高校对教学更具实用性。
一、第二课堂概述
（一）第二课堂的内涵
第二课堂是针对第一课堂提出的，从国内外各学术界对高校第二课堂的研究来看，对第二课堂的概念表述虽然有一些不同，但总体上差别不大，主要有两种观点：第一种观点认为第二课堂是指学生在学校规定的教学课程之外所参加的所有活动。第二种观点认为第二课堂就是实践教育，不仅包括学校规定的教学课程之外的活动，还包括教学课程之内的实践活动，即贯穿人才培养所有环节的实践活动。我们可以看到，两种观点都说明了第二课堂是指实践活动，但是第一种观点的实践活动范围比较窄，第二种观点的范围比较宽。
（二）第一课堂与第二课堂的关系
第一课堂和第二课堂之间的关系是相辅相成的，，它们相互补充、相互促进。现阶段我国高校的第一课堂主要是进行传统理论书本知识的讲授，主要是教师讲、学生听，以课堂教学的形式展开，培养学生的基础专业知识，但是单进行第一课堂教学是不够的，学生需要进行实际操作能力的培训，这时候第二课堂就可以发挥其作用。第二课堂包括各种形式，如社团活动、社会调研、创业竞赛等，第二课堂是以学生为主体的，改变了第一课堂教师讲为主体的形式，使学生由被动学习转变为主动学习，提高学生学习的积极性。第一课堂偏重理论，第二课堂强调实践，两个课堂的结合即是理论与实际的结合，可以促进学生综合水平的提高。
二、第二课堂建设在学生创新能力培养方面所存在的问题
（一）高校第二课堂课程体系不够完善，难以满足大学生创新创业技能的需求
第二课堂的建设体系如果不够完善，就无法满足对大学生创新创业技能培养的要求，为了促进学生的全面发展，高校已经在开展第二课堂，但是在具体的实际建设中还存在很多问题，缺乏一些具体的理论指导和实践操作能力的体系建设，可能只注重相关技能的讲授而忽略了对创新能力和创业精神的开发培养。在第二课堂的教学中，教师对创业创新理论和技能的理解不全面也会导致理论知识过于枯燥，难以灵活地与实践相结合，不能科学合理地提高学生能力。
（二）创新创业实践活动匮乏，大学生创新创业技能水平有待提高
高校教育还是传统的教育，主要以理论知识的传授为主，对学生掌握理论知识的要求非常高，但是对实践活动的关注比较少，学生难以快速找到适合自己的实践活动，很难进行自己创新创业能力的提升。高校对创新创业实践活动的开展较为匮乏，只有简单的一些课程，没有系统的创新创业实践活动，这些活动的缺少使高校无法完成教学理论与实际相结合的教学目标，没有有效的教学情景就不能激发学生的学习积极主动性，学生得不到实际的锻炼就会导致创新创业能力低下，不利于学生的可持续发展。
（三）师资力量紧缺，亟须建设一支高素质的教师队伍
高校的第二课堂开展需要有一批强大的师资队伍，第二课堂涉及对学生实践能力和多种素质能力的培养，这对教师提出了很高的要求，需要有一批更高素质的教师队伍来进行第二课堂的任教工作，但各高校对第二课堂的教师队伍都不够重视，很多第二課堂的教师甚至是一些行政管理部门的人员，或者是辅导员兼任，几乎没有创新创业专业的教师，教师缺乏专业的知识储备和实践经验会使教学效果下降，所以高校需要重视对教师进行培训，提高教师的技能，建设一支高素质的教师队伍，提升第二课堂的教育教学水平。
（四）保障体系不够健全，不利于大学生创新创业教育的稳步健康发展
还有一个问题是保障体系不够健全，我国有些高校对第二课堂的创新创业教育不够重视，投入的资金技术和师资力量不足，也没有相关的政策制度等社会保障。导致高校在创新创业教育中只能停留在表面，保障体系不够完善、制度推行不够完备，导致教育教学工作没有可行的实践性和操作性，尤其是在资金方面无保障会导致高校不能够扩展创新创业教育平台，只能停留在理论教学课堂，对学生实践活动的开展产生不良影响。这些体系中存在的漏洞都需要进行完备，使这些问题慢慢得到解决。
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