作者：杨柳 本文字数：2535
[摘 要] 保育员资格考试作为中职幼师生的一项专业考试，日益凸显其重要性。探索适合中职幼师专业学生的考试策略对提高中职幼师专业发展有着巨大意义。保育员考证具有理论与操作并重、强调保育与教育的充分结合、着重明晰保育内涵的特点。而中职幼师生具有教育理论知识薄弱、复习时间分配不够、把握不到考试的关键、运用知识的能力欠缺等特点，针对保育员考证的特点和中职幼师生在保育员考证中所存在的问题，需要制订应对策略：收集保育员考证真题，建立准确考证题库，进行考证辅导;引导学生专业化发展，树立科学的儿童观，扎实教育理念;改革课程体系，明晰保育员考核知识点，训练答题技巧。
[关 键 词] 中职幼师生;保育员考证特点;应对策略
[中图分类号] Z126.27 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）04-0062-02
随着我国对学前教育事业发展的日益关注，幼儿教师的专业化已经成为幼师专业发展的必由之路。2001年教育部颁布《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确规定幼儿园教育是基础教育的一个重要组成部分，强调将幼儿教育纳入国民教育体系中。作为幼儿园中心工作之一的保育工作，其质量的高低直接影响着我国幼儿教育事业的发展。目前，我国已形成多层次、多规格、多渠道的幼儿师范教育体系，作为较低层次存在的三年制中职幼儿师范专业，面临着极大的挑战。转化培养模式促进中职幼师生专业发展，加强中职幼儿师范专业的职业教育有利于提高学生的竞争力。保育员资格考试作为中职幼师生的一项专业考试，其重要性日益凸显。探索适合中职幼师专业学生的考试策略对提高中职幼师专业发展有着巨大意义。笔者以保育员考证的特点、中职幼师在考证中存在的问题及策略作阐述。
一、保育员考证的特点分析
（一）理论与操作并重
保育员考证在考试科目上分为科目一：理论考试;科目二：实操考试。要求两门科目同时达到60分及以上，方可获得保育员等级资格证书。从考试科目上来看，要求学生要具备有理论和实际操作两种技能，在两个科目同时合格的基础上才算是合格。这样的要求不仅仅要学生树立“以人为本”的正确育儿观，掌握丰富的保育员理论知识，更要清晰掌握在保育工作中应该如何按照正确的保育操作步骤进行实际操作。这就说明，保育员考试的考查内容对中职幼师生而言具有一定的难度。
（二）强调保育与教育的充分结合
《幼儿园教育指导纲要》颁布，保育员的角色和工作内容发生了很大变化：由侧重“卫生消毒”变为侧重“配班参教”;由对幼儿的表面安抚到关注幼儿的内在需要;由侧重“保”到注重“育”。针对《纲要》意识的转变，保育员考证也与时俱进相应进行了调整。这些变化都要求保育员重新认识自己的工作及角色，要求保育员具有专业化水平，在从事保育工作的时候要从保教结合的核心观念出发。同时幼儿园和中职学校也要采取多种手段，努力提高保育员的素质：如增加保育员培训的学时，注重保教理论知识的学习，落实实际操作步骤等。
（三）着重明晰保育内涵，树立保育专业发展意识
在指导思想的影响下，，保育员考试意在选拔受过良好训练的保育员。如瑞典规定保育员“课程及训练为三年中学课程的一部分，需修习照顾幼儿及发展心理学等课程”。保育员不是专门从事“放下扫把，拿起拖把”的简单工作，卫生工作只是保育工作的一部分，因此要提高保育员的素质首先应在思想上让保育员充分认识保育内涵，逐步形成保育理念。幼儿教育涉及教育、心理、卫生等多个领域，加上目前家长对幼儿的关注度日益加大，使保育的广度、难度增加，质量要求提高。未来幼儿教育的发展，对保育工作的科学化、教育化含量会不断增加。懂科学、懂教育、高水准的保育员队伍是实现现代保育工作的保证。开展正规培训，形成培训网络，使保育员能全面科学系统地掌握相关理论知识和技能，以适应现代幼儿教育发展显得尤為重要。
二、中职幼师在考试中存在的问题
（一）教育理论知识薄弱
幼儿教师的劳动对象是具有极大可塑性和能动性的人，因此教师的劳动具有复杂性和长期性的特点，加之幼儿语言表达的匮乏和自理能力低下需要幼儿教师有正确的儿童观，能够在幼儿的一日生活中渗透正确教育理念。大部分中职幼师没有形成教育理念，更没有形成正确的育儿观，考试中缺乏保育和教育知识，造成保育员考证的困难。幼儿教师在幼儿生活中的每一个环节渗透正确的教育观，对幼儿的教育是夹杂在幼儿生活的每一件小事中，教育和保育有着密切关系。很多中职毕业走向工作岗位的教师认为教育理论的学习是毫无作用和意义的，只有舞蹈、钢琴、手工才是幼儿园中需要的知识，幼儿教师在职前的中职学校，还是在入职后的幼儿园，都对教育理论学习抱着否定和质疑的态度，这也是导致目前保育员素质低下、中职幼师生难以通过考证的原因。
（二）复习时间分配不够，重专业技能忽视专业文化考试
大部分中职学校在办学中过分强调专业技能如舞蹈、钢琴、唱歌、手工，把学前教育的学习单纯理解为技能的学习，消耗了中职幼师学生大部分的学习时间，大大降低了中职幼师生对本专业的兴趣，忽视了专业性考试。学生的学习精力是有限的，在有限的时间里，如何分配学习时间尤为重要。舞蹈、钢琴、唱歌、手工每一个技能的学习都需要耗费相当多的学习和练习时间，这些科目在中职幼师生心目中都是学习的主课，相反教育理论是中职幼师生中的辅助课程，在心理上的不重视导致课时量不够，复习时间同样也不够充分，致使保育员考证成为学生专业化发展中的“拦路虎”。
|
