作者：鲁媛，肖云双，周琛
　　[摘 要] 青年教师的发展一定程度上代表了学校未来的发展。提升青年教师的执教能力，可以帮助青年教师尽快适应教师角色，增加职业自豪感。通过问卷调查的形式，了解青年教师在教学中存在的问题及困惑，提出能够帮助青年教师提升执教能力的方法。
　　[关 键 词] 职业教学；青年教师；医学；执教能力
　　[中图分类号] G715 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）12-0268-01
　　学校以教学为主，在教学中教师起主导作用。青年教师是学校教育中未来的主导力量，青年教师的发展，一定程度上就代表学校未来的发展。近3年来我校增加的青年教师人数近90人，其中绝大多数来自于医学院应届毕业生。特点是无教学经验。本研究通过问卷调查的形式，了解青年教师在教学中存在的问题及困惑。
　　调查中，在上课过程中能否做到脱稿教学，结果显示：2.08%完全能做到，47.92%大多时候能做到，41.67%少量时候能做到。是否在作业批改或与学生交流后，将所发现的问题及时融入教学中，结果显示：2.08%完全能做到，56.25%大多时候能做到，31.25少数时候能做到。从结果可知，大多数青年教师在教学中不能做到脱稿，不能把发现问题融入自己的教学中。青年教师也反映了自己在教学中的困惑和问题，概括起来有以下几点：（1）毕
　　业后就进入教师岗位，从学生到教师的角色转换难；（2）没有教师工作的经历；（3）上课时重难点难把握；（4）教学专业化培训缺乏，没有找到适合自己的教学方法和教学技能；（5）所学知识和教学不能有效融合。我校医学专业青年教师学历高、基础知识扎实，但是并非师范专业毕业，缺乏实际教学经验，难于把握教学的重点和难点，不能采用多样化的教学方法以及丰富的教学内容来提高教学质量与教师自身素质。欣慰的是，大多数青年教师都对自己教学水平的进一步提升抱有很大信心。
　　针对我校青年教师在教学中存在的问题，对青年教师教学能力提升进行了探索，，提出方案如下：
　　1.完善岗前培训制度。通过学校各职能部门的系统介绍，让青年教师对学校有大致了解，帮助他们迅速熟悉学校。也通过岗前培训，让刚进入教师工作岗位的老师，掌握一些教学中需要的基本技能，如教案的书写、与学生的相处之道等。
　　2.组织我校优秀的骨干教师进行教学示范课。在示范课中，各科优秀的教师根据自己的教学经验，把自己認为的好的教学方法展示出来，也在示范课中展示怎样讲解重难点知识。学校教师，特别是青年教师进行观摩学习。这样有利于青年教师查找自己的不足，找到适合自己的教学方式。结合我校课堂教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，认真备好每一堂课。让自主课堂越来越成熟。在教学探索与实践中，教师特别是年轻的教师积累了一定的教学经验，逐步形成了自己的教学风格。
　　3.对青年教师的培养，实行“一带一”的模式，由骨干教师承担青年教师的培训和指导工作，全面负责青年教师的培养。通过让教学经验丰富的中老年教师对青年教师进行一对一的指导，能有效提升青年教师的教学水平。青年教师通过观摩老教师的课堂教学情况，吸取教学经验、开拓教学思路，而老教师通过听取青年教师的讲课情况，给出合理的意见及建议。帮助青年教师不断提高素质和教学水平，调动广大青年教师对教学工作的积极性和创造性，组织各科骨干教师集体随堂听课，充分发挥团队的智慧和力量，本着相互学习、共同提高的原则，大家更能对课堂教学的每一个环节，甚至细节问题畅所欲言，有效地促进了课堂教学。每堂课后都写教学反思，极大提高了青年教师的课堂教学水平。同时，要求青年教师每学期听取40个课时各科骨干教师的课，并写出听课心得体会及反思。每个学期末时再做一次整体的回顾小结，以反思自己的不足。
　　4.教研室进行集体备课，将有关联的学科集中起来，从各学科的角度来分析教学中所遇到的同一个问题。对同一个问题，既会有不同的讲解方案，也能在教学中避免同一个问题重复花过多的时间给学生讲解。同时，以这种方式促进了各学科之间的交流。特别是青年教师，通过交流，既解答了自己困惑的地方，也能在教学中运用新的教学方法与教学思路。
　　5.组织青年教师进行讲课比赛[1]。“以赛促教、以赛评教”，进而强化青年教师的教学基本功，全面提高教学水平。希望借此能够快速有效地提升青年教师的教学水平，而且还能促使学校相关部门了解青年教师在教学中暴露出的问题和不足，为相关部门今后的教学改革与教师的培养计划提供可靠的依据。
　　6.课程评价。首先由各指导教师和教研室对青年教师进行自评。然后学校组织审核，进行评价打分。及时对考核评价结果进行科学、系统的分析，为青年教师教学能力的提升提供有针对性的意见和建议[2]。
　　7.组织青年教师到医院进行学习、培训。针对医学学校，培养的是从事医疗卫生的人，除了将课本上的知识教给学生，还要注意与临床实际结合。教师通过去医院的学习、培训，不但能了解现在医院所采用的一些先进技术，及时更新自己的知识库，把最新知识传授给学生，而且还有助于教师自己的课上得生动，学生感兴趣。这也能提高青年教师的自豪感和职业自信心。
　　通过一系列的活动，希望能对青年教师尽快适应教师这个职业以及找到行之有效的教学方法和手段提供帮助。
　　参考文献：
　　[1]代玉林.向文娟.青年教师教学能力提升对策研究[J].教育，2017（34）：13-14.
　　[2]陈亚军，魏焕成，牛西武.高职院校青年教师教学能力提升机制探析[J].教育与职业，2017（24）：82-86.