作者：周双苗
　　[摘 要] 信息化的教学理念促进更多新型教学模式的产生，微课教学已成为一種流行趋势。正确认识它的重要性，努力贯彻、落实好微课教学，将其充分运用在中职电工基础课程教学中，帮助学生提高学习兴趣，促进提升教学的效率和质量，为构建优秀人才队伍建设发挥辅助作用。
　　[关 键 词] 微课堂；中职；电工基础课程教学；应用
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）24-0140-01
　　一、微课与中职教学
　　随着信息化教学工作的有序开展，微课作为一种新的教学手段被广泛运用于实际教学活动中，发挥了积极的辅助教学作用。它依托现代化信息技术，对某一知识点进行专项视频教学。内容简短、精悍，占用时间短，而且操作便利，主题突出，重点清晰，非常方便学生掌握和理解教学内容。让课堂教学愈加高效快捷。因此它一出现就受到热烈追捧，并迅速广泛运用于教学实践中以辅助教学，并在实践运用中证明了它不可替代的提升教学质量和效率的促进作用。
　　中职阶段的教育更注重学生技能素质上的培养和锻炼。采用微课这一先进的教学方式进行电工基础课程教学，一方面有利于中职日常教学活动的开展，促进教学效率的提升。另一方面也可看出中职学校在自身发展上进行的改革创新，这是与时俱进的表现，也是增强自身教学竞争力的体现。虽说目前微课模式在中职教学中的运用还处于初期，对微课教学模式的认识深度和具体制作应用上还有待提升。但总体来说可发挥的空间还是蛮巨大的。因此在今后的运用上多加注意，把握好尺度，认识到它的不足，利用它的优势，使其更好地进行辅助教学。
　　二、微课在中职电工基础课程教学的意义
　　（一）利于学生掌握知识，提高学习效率
　　随着“微”时代数字化教学的到来，中职教育的课堂上开始出现微课教学，使中职教育进入微时代。教师把教学内容制作成简短精练的视频，开展微课教学，把繁琐的电工基础知识以直观化、专项化的形式展示出来，有助于吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，带动学习的积极性，进而促进学习效率的提高。由于微课教学时间短，不会占用过多时间。视频播放可以让学生进行多次学习，，对基础知识薄弱的中职生来说，可以起到良好的巩固作用。而且推崇个性化学习，让中职生可以按照自己的进度和偏好进行自主学习。方便自我督促和监督，这对学习行为相对散漫的中职生来说是最好的鞭策。
　　（二）利于教学方式改革，教学质量提升
　　中职的学生素质水平参差不齐，在能力上存在较大差距。如果继续采取传统的灌输式模式一味地盲目教学，既不利于学生学习技能的提升，也阻碍教学目标的完成。将微课运用于实际电工基础课程教学中，借助多媒体技术进行辅助教学，能冲击传统的教学方式，带动其方式改革，进一步提高教学质量水平。学生在其中可以充分发挥自主意识，依据自身的学习情况来进行自主学习，借助数字化技术对教学内容进行反复观看，随时掌握教学讲解内容节奏，分析教学中的重难点问题，加深记忆，提高教学效果。
　　三、微课在中职电工基础课程教学中的运用
　　（一）利用多媒体技术实现情境教学
　　目前的电工基础课程教学课程中，如何实现高效的课堂教学，一直困扰着中职教师。通过运用微课多媒体教学模式，方便教师掌握学生的实际学习情况，进而对学生进行有针对性的教学授课，安排合理的专业实践训练。提高课堂教学效率，加快学生对知识掌握和消化的进程，巩固基础知识，扎实专业技能，提高个人竞争力。
　　（二）增强实验实训力度
　　电工基础课程学习有大量的理论知识，这些知识需要一定的实验操作进行消化理解。然而有些学校因资金问题无法满足这一要求，无法提供完善的实验硬件和设施，继而造成学生空有理论知识而无实践能力，成为“行动上的矮人”。而将微课运用到电工基础课程学习中，就可以有效弥补这一教学设备资源上的不足，通过相关的图片、影像动画或文字材料对一些实验原理和实验过程来进行展示，确保电工理论知识实训操作的有序开展。指导学生进行正确的实验实训操练，以此促进自身实训技能操作水平的提升，提高专业素养。
　　（三）攻克课堂重难点
　　课后进行微课学习，方便学生有目的地选择学习活动，并针对自己实际的听课情况进行补缺查漏。拓展已掌握的知识点，促使自己更深入地把握和了解课堂教学内容，掌握其重点，攻克其难点。结合微课的课程教学理念，教师可以使用手持移动设备进行课堂教学，对教学内容中比较复杂的实验过程和内容可以有效地进行系统化分析与讲解，方便学生的理解和掌握。同时也可加深自身对教学实验的认识，促使自身专业素质技能的提升。
　　总之，随着目前信息化技术的发展，在教学领域中微课开始被广泛应用，使中职电子基础教学课程教学模式就发生转变。借助微课教学的特点教师实施有效教学，明确教学目标，规划教学内容，合理安排教学任务，带动学生学习兴趣，发挥主观能动性，让学生能够积极课堂实践，提高实际操作能力，促进专业技能水平的提升，增加就业优势。中职应重视并利用好微课教学，让其辅助教学的有序开展，提高教学的质量和效率，扩大自身在社会中的影响力，赢得口碑。
　　参考文献：
　　[1]顾玉芹，赵正春.“微课”在中职教学中的应用策略研究：以《计算机网络基础》课程为例[J].信息与电脑，2016（24）：245-246.
　　[2]黄益玲，鲁华，尤程程，等.浅谈微课视频录制方式的利与弊[J].教育教学论坛，2015（42）：200-201.