阅读教学不应该由教师进行知识的建构，而应该由学生主体对知识进行重新建构，避免“填鸭式教学”，而以学生为中心，充分发挥学生的能动性...
新的实验教学内容和较高的要求迫切需要高中生物教师切实转变实验教学观念，才能使学生在动手操作的实践过程中有所体验和发现，真正促进高中生物实验教学的有效开展...
促进档案管理工作人员综合素质的提升，促进他们创新思维的提升以及管理水平的提升，完善档案管理的相关制度和体系，从而促进档案管理人员能够在标准规范的前提下用好计算机信息技术，提升档案管理的现代化水平...
离子反应发生的条件是生成更难电离的电解质或更难溶的电解质，而定量衡量其电离能力或溶解能力的物理量为电离平衡常数或溶度积。当有多元弱酸或多元弱酸盐参与反应时，还要进一步考虑各个物质的相对用量，以分析其对应的生成物...
教师结合学情，整合学习资源，借助问题驱动，不仅可以促进知识的系统化、结构化，还可以培养学生的问题意识、信息处理和问题解决能力，提升学生的学习力。...
思考之于观察，一如种子之于土壤，无论土壤多么肥沃、吸收了多么丰富的阳光雨露，但要开放出鲜艳美丽的花朵，还需要土壤中埋有一颗有生命的会思考的种子。只有观察中有了思考的意识，并习惯于在观察中用各种方法进行思考，对各种现象的理解才会慢慢石退玉露，...
很多一线教师尤其是年轻教师往往不知该如何组织探究教学，或是探究表面化，或是限于个人经验而缺乏理论指导[12]，这些都不利于探究教学的大规模开展。学习环正是为广大一线教师在具体操作层面上提供了一种可供借鉴的较成熟模式，但如何更好地切合自己的教学，...
充分对远修平台的资源会更好的利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用...
课堂教学是一门很深的学问,具有极强的艺术性。为了提高课堂教学的有效性及高效性,我们必须本着“一切为了学生的发展”,以教学理论作指导,经过自己的不断实践,不断总结,不断完善和创新,真正提高课堂教学的质量,提高学生学习效率...
新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中...