本文作者：朱李君 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2585 著名教育家孔子提倡“因材施教”。因为每个学生都是独立的、独特的，都有差异，班级制教育背景下，教师难以满足每...
本文作者：龚海燕 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2546 英语课堂是基于英语表达、交流、运用前提下的互动，是学生获得深层次感触体验的必然需要。教师多从学生的整体认知...
本文作者：王秀玲 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2487 摘 要：素质教育改革实施以来，弘扬中华优秀传统文化成为当下教师课堂教学中的一项重要任务。中华优秀传统文化博...
本文作者：郭巧花 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：3508 随着创新教育教学理念的更新及“双减”政策的实施，现阶段的小学语文教学中越来越重视增效减负教学理念的实施。“...
本文作者：张志英 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2462 摘 要：“统计与概率”教学的核心目标指向发展学生的数据分析观念。以“统计表和条形统计图”一课为例，基于“学...
本文作者： 褚海燕 苏兰香 李娜 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2431 课堂教学中，关于教师和学生的关系存在多种不同的说法，在教育学的理论流派中也有不同的争论。其中“...
本文作者：刘丽霞 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2515 摘 要：数学思维通常是通过解决问题来得以训练。小学高年级数学解决问题通常学生都感觉比较棘手，在解决问题时总...
本文作者：黄鹰梅 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2433 小学信息技术课堂是培养小学生计算思维的主要落脚点，Scratch等可视化编程工具在信息技术课堂上的普遍应用，为计算...
本文作者：孔玮 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2480 摘 要：针对部分小学高年级学生“生活体验少，不善于观察，积累素材少，文章叙述平淡无奇”的现状，尝试从单元整体...
本文作者：谢小庆 发表期数：新课程 2022年28期 本文字数：2449 摘 要：“探究规律”的专项教学推动小学生自主解题思维能力的显著提升，从而实现小学生解题思维角度更具多元化特...