摘 要：小组讨论的有效性，它的核心问题就是小组讨论的效益，什么样的讨论是有效的，是高效、低效还是无效的？小组讨论的无效，直接导致课堂教学的无效。只要教师采取切实可行的教学方法，充分挖掘学生的创造潜力，就能真正提高数学课堂教学的有效性。 关...
摘 要：所谓“问题情境”，是把学生置于研究新的、未知的学习氛围中，使学生在提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中主动参与数学学习。这种学习活动不仅让学生将已有的知识灵活运用于实际，而且从这个学习过程中学生可以获得新的数学知识和方法。因此...
摘 要：新课改以后，各种创新的教学方法如雨后春笋般涌现，其中创设问题情境的教学方法就得到广大师生的认可。创设问题情境可以培养学生对数学学习的兴趣，激发他们的求知欲，让他们在生活中发现数学，并在自己独立思考的过程中解决问题、获得知识，有效提...
摘 要：在教育体制深化改革的背景下，“学案导学”课程模式的实用性以及科学性获得学校以及教师的认可和欢迎。针对小学中高年级数学“学案导学”的实践运用进行分析和反思，希望给予我国教育行业提供参考和借鉴。 关键词：小学阶段；中高年级数学；学案导...
摘 要：在新课程改革的背景下，我国的小学语文教学在实际开展过程中逐渐发生了变化，并逐渐促进了我国学生的素质以及相关能力的提升。作为小学语文教学的重要组成部分之一，“作文先导式”教学模式在实际的教学过程中能够促进学生文字、情感等方面表达能力...
摘 要：小学语文在传统教学法的束缚下逐步丧失了自身的人文性与趣味性，在呆板、沉闷的学习氛围中，小学生对语文学习的兴趣也陷入持续的低迷状态，这也导致小学语文教学出现发展滞缓的问题。针对这一现状，在新课改背景下，快乐教学法作为一种新的教育思想...
摘 要：阅读是学生获取知识的有效途径，学生的学习离不开大量的阅读，在小学语文学习中，阅读可以帮助学生提取书本中的知识，帮助他们在课外时间丰富自己的精神世界，所以小学语文阅读教学是非常重要的，提高小学语文课堂教学质量，提升学生的语文阅读水平...
《义务教育语文课程标准》明确规定：“识字写字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，是1～2年级的教学重点、要多认少写。”人教版实验教材中，1～2年级安排认识常用汉字1600～1800个左右，占小学阶段识字量的50%还要多一些。足以见得低年级识字...
摘 要：随着时代的发展以及新课标的不断推进，将合作学习引入语文课堂已经成为一种必然，因为这种教学方式的运用不仅能有效地激发学生的学习积极性，同时还能让学生在合作的过程中养成良好的学习习惯以及合作、探究、互助的能力，进而促使学生语文素养的提...
摘 要：作为新课程标准提倡的三大教学方式之一的小组合作学习教学法，其教学价值和作用已逐渐被广大一线教师所认可。小组合作学习作为一种“以生为本”“以小组为核心”的教学方式，其在小学语文教学课堂中的应用，能有效地改变以往的以单纯传授为主的教学...