良好的开端是成功的一半
2013-12-24 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
| ----浅谈语文导语的设计 周景忠 一堂成功的语文课，犹如一座有价值的知识宝库.教师如何开启宝库，带领学生在课堂中体会诗意流淌的语言，经历峰回路转的环节，完成启迪学生心智的教学任务呢？成功的导语设计，无疑是解决这一问题的最佳手段。大凡有经验的语文教师都十分注重导语设计。导语是一堂课的开端，好的导语是教师精心设计的，可以起到先声夺人的效果，开端做好了，一堂课就成功了一半！优秀的导语应具有以下特点：1.新奇性2.艺术性3.知识性.导语的设计是一种教学的艺术，因此不会有一种固定不变的模式，再加上教师的创造力也是无穷尽的，所以导语设计的方法也是千姿百态、异彩纷呈的。选用哪一种方法，一般有教学内容所决定。 语文的性质是人文性与工具性的统一。语文教学与之相应又是德智美的统一，人文性注重学生情感的挖掘、熏陶、感染，这与德育美育目标相统一。而工具性注重的学生知识的接受和旧知的利用，这又与智育的目标相统一。虽然在语文教学中，德智美三方面的教育要统一进行，但依具体教学内容必然会各有侧重。以侧重点不同可以将导语设计的方法分为两大类型：情境渲染和知识启迪。 情境渲染显然是人文性的体现，“感人心者，莫乎于情”。一定的情境产生一定的情感，教者动情，学者方能动容。教师引导学生进入语言所蕴涵的情境，让他们沉浸于教师所创设的艺术氛围里领悟语言所体现的人文精神的丰韵。常用的方法有以下四种： （一）摹实情、调激情。就是指让教师用富有感染力的语言描摹一幅图景，从而让学生深受感染，激情澎湃。在教学《狼》一文时，我让听课的人闭上眼睛，给他们也描摹了这样的一种场面：“暮色加浓，你一个人穿行于森林中，风声飒飒，树叶也随着颤动，一股凉气涌上心头，你不由得加快了脚步。突然，你发现前方绿光忽隐忽现，伴着一声野兽的嗷叫，你意识到了这是狼的叫声。你不想往前走了，可是后面的密林深出还不知潜伏着什么危险的动物。当你还在犹豫时，那只狼已经出现在你的面前。”说道这时，有人发出了尖叫声。于是我让他们争开眼睛，随问他们该怎么办。然后我顺势引入了课文：“有个屠户也在毫无准备时遇见了狼，而且是两只狼，他选择了那种方式呢？”这样激起了听者的好奇心，受到了听课者的好评。可见，描摹具体的实境可以让学生如临其境加强他们的情感体验，震撼他们的心灵从而得到情感共鸣。 （二）讲故事、增趣味。即针对学生爱听奇闻逸事的心理特点，在导入时引用与教学内容相关的故事趣闻，从而使学生思路开拓，兴趣变浓。这样，我们在教学《统筹方法》时可以讲“田忌赛马”的故事，教学《麦琪的礼物》是可以讲讲欧.亨利的故事，讲“回文”时可以讲卓文君司马相如写信的故事------让学生在绘声绘色的故事中增添浓厚的兴趣，集中注意力，积极主动地进行学习。 （三）借教具、助领悟。即教师在课堂上利用教学挂图、模型、录音、flash动画等教具，帮助学生理解课文。教具分为视觉教具、听觉教具、视听型教具。如讲授《再别康桥》时，可让学生欣赏flash动画，既有符合意境的不同图片，又有专业的朗读，生色情熔于一炉，其教学效果显然要比光看图或光听朗读要好。 （四）述背景、补信息。即介绍作者写作时的相关背景，让学生了解关于当时社会政治、经济的一些信息。中学语文不仅选编了一些现代作品，而且还选编了古代、当代作品，甚至还有外国作品。现代作品容易理解，而古代、当代作品、外国作品就会给学生的理解制造了障碍。为了消除这些障碍，就应该在导语中述说历史知识、时代背景，让学生理解文意，与作品产生共鸣。 综上所述，情境渲染型的导语设计方法注重的是学生情感的挖掘，洋溢着人文情怀，通过极富感染力的导语使学生入情、移情、陶情，一言概之则是以“导”激“情”；而知识启迪型的导语设计方法则是工具性的体现：教师更多注重的是已有知识的运用，一言以概之则是以“导”启“思”。常用以下四种方法： （一）设疑问、引思考。即导语中有意提出疑问，制造悬念，从而激发学生的求解愿望，积极地思考问题。 （二）温旧故、引新知。即通过复习已学知识的方式来过渡到新课内容的讲授。开课时，引导学生学习与新课有关的新知识。 （三）析标题、明重点。即教师引导学生分析题目的意思，来领会题意和文意。 (四)作比较、难化易。即通过比较同一题材的课文来深化认识，将课文的难度降低。这跟“温故引新法”容易混淆。温故引新法更多的是从两篇课文的相同，相似处着眼的，而比较导入法主要是从两篇课文的不同着眼的；温故引新是用旧知过渡到新课，而比较导入法可以从旧课过渡到新课，也可以将两篇比较的新课放在一起讲，一起导入。温故引新法中，“故”只是导入时几句带过，而比较导入提及的话题将会贯穿始终。 总之，情境渲染以“导”激“情”，更多地体现了导语设计要求的新颖性与艺术性、知识性暗含其中。要灵活运用这些方法，体现这些要求，关键取决于教师是否有又专又博的知识、敏捷的思维能力和良好的语言素养，所以教师要不断完善自己、提升自己，精心设计、巧妙构思，才能打造出一堂先声夺人、与众不同的优质语文课。 作者单位：安徽省滁州市大英中学 |