好用并非用好,恰到好处方为真好
2013-12-24 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
——浅谈农村高中思想政治课使用多媒体教学的情况 武秀花 摘要:多媒体教学由于其独特优势被农村高中政治教师青睐,但在使用多媒体教学同时存在很多问题,因此要想恰到好处运用多媒体教学需要从多方面探究方法,不仅要会用而且更要用好,这样才能呈现精彩课堂。 关键词:多媒体教学;政治;恰到好处 伴随着日新月异的变化,多媒体教学开始走进农村教学中。多媒体以其独特优势——漂亮背景,绚丽图片,丰富材料,多彩视频,深深抓住了学生眼球,活跃了课堂气氛,丰富了教学内容,改变了传统的教学模式。 于是本校高中政治教师都采用了多媒体教学,在多姿多彩的教学中师生都以为和信息化接轨,但结果却事与愿违:在使用多媒体教学中出现了很多问题。 根据本校政治教学情况调研结果显示,虽然政治教师采用了多媒体教学,但教学效果却大打折扣。究其原因在于教学中没有恰到好处的使用多媒体。 ㈠本末倒置 多媒体教学本是政治教师在教学中采用的辅助手段,使教师能更好讲解知识,使学生能更好理解知识。 但实际运用中发现不少政治教师完全依赖多媒体,摈弃书本,课件内容涵盖书本知识和教师讲解,一打开课件,学生变得更懒,只需看课件不需看书,不需听教师讲解,更不需动脑子,这样的教学效果可想而知。 比如在讲解《现代国家管理形式》这一节时,该教师一个劲的点击一张又一张幻灯片,无需多讲,因为幻灯片上涵盖教师所讲的每一句话;无需思考,因为幻灯片上花里胡哨的东西,让学生的注意力从知识转向有神有色的视频和花枝招展的图片。本想通过多媒体吸引学生的眼球,让学生掌握更多的知识,结果却事得其反:该班的学生在课堂上掌握知识的程度较差。 ㈡机下无情 传统教学虽然有诸多弊端,但有一个优点是当前很多教师采用多媒体教学所不具备的,那就是情。 在教学中,教给学生的东西太多,知识、能力还有情,知识间的情,师生之间的情,生生之间的情,情贯穿教学始终。如果教师只是幻灯片的复述者,学生只是幻灯片的接受者,纵然多媒体教学有众多优点,但课的教学实际上是失败的。 曾听一节政治公开课,该教师理论水平很高,多媒体制作很漂亮,但唯独缺了情。内容太多没有考虑学生的接受程度,讲课速度过快没有留给学生思考余地。教师在冰冷计算机面前,冰冷讲述着知识,而学生只能冰冷接受知识,情的缺失导致了这节课的失败。 除了上述出现的问题外,还出现内容量大,速度太快,学生接受不了;只注重形式,不注重内容;在教学中出现一刀切现象,多媒体教学与传统教学相互独立,没有做到有机结合. 多媒体教学具有传统教学不具备的优点,但本校政治教师使用多媒体教学其效果却适得其反。为了使该校政治教师在使用多媒体教学能够取得事半功倍的效果,特从几个方面研究其对策。 ㈠二者结合 多媒体教学具有传统教学不具备的优点,但传统教学也具有多媒体教学不具备的优点,要想实现课堂的成功需要二者有机结合,这样方能取其精华,兼备二者优点,使课堂教学更完美。 在讲述政治生活课时,用多媒体教学展示图片同时,运用优美语言进行讲解;在讲解主要知识点时,结合板书和书本加以归纳等。如在讲《市场配置资源》时,通过幻灯片展示资源流入和流出的过程图: ![]() 所以在设计多媒体教学时,准确掌握多媒体使用时机,正确处理多媒体和粉笔、黑板、普通教具、语言表达的关系,特别要考虑时间因素,正确处理好多媒体教学时间与课堂讲解、板书、交互、反思时间。这样二者有机结合,才有利于教学。 ㈡适度运用 多媒体教学只是教学中运用的辅助手段,其目的是为课堂教学更加完善。如果本末倒置,那教学效果可能大打折扣。因此,在运用多媒体教学时切忌滥用。 在讲解《收入分配与社会公平》时,用多媒体教学设置的故事案例作为引子串起本课内容由喜羊羊和懒羊羊做好蛋糕后如何分才公平到喜羊羊和懒羊羊如何把蛋糕做大,通过多媒体教学提出的这两个问题让学生思考讨论,从而解决本课主要问题:社会公平与效率。 本课教学时运用多媒体不是太多,但恰到好处,既吸引学生的注意力,又掌握知识,培养技能。不至于使学生在一节课里目光只关注于课件,而使学生忽视课本,忽视教师的讲解。 除此之外,还需注意在课堂教学中不能丢掉书本。书是纲,丢掉了书本,课件做的再怎么完美,课堂再怎么活跃,这节课也是节失败的课;要会做课件,课件不仅要做的漂亮,内容还要到位,还要会做好课件,所要的材料要精选,言简意赅的串起本课内容。 因此,教师要不断的完善其自身,学无止境,教亦无止境,尤其是政治教师要紧跟时代的步伐进行教学。在学会运用多媒体教学时,还要把多媒体教学用好,这样才能收到真正的效果。 参考文献: 王建华,盛琳阳,李晓东.计算机辅助教学使用教程[M]高等教育出版社出版2004 余胜泉,吴娟.信息技术与课程整合[M]上海:上海教育出版社2005 作者单位:江苏省徐州市丰县王沟中学 |