入情·入境·入理——浅谈思想品德有效课堂教学的几点体会
2013-12-22 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
| 罗垂柳 随着思想品德课改的深入，中考试题的更加开放，传统的课堂教学已经不适应形势发展的要求，学生的知识、情感、能力的发展受到了严重的影响与制约。而我校适应课改发展的新要求，进行了思想品德有效教学策略的大胆探索与实践，教师紧紧围绕“诱导、探究、迁移”三个环节开展有效教学，学生在思想品德有效课堂的学习中“入情、入境、入理”，收到了良好的学习效果。 一、诱导要入情 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师，老师是点燃学生学习兴趣的火炬。”所以思想政治教学应注重培养学生的兴趣入手，而诱导正是激发兴趣的有效方式。教师如能灵活运用诱导原则，做到能导、会导、善导，扮演好“导演”这一重要角色，是课堂教学成功的重要一环。诱导要结合不同教学内容，采取灵活多样的方式，以激发学生情感因素为抓手。如讲环境问题时，我展示了“小猫钓鱼有新招”的漫画导入，学生的注意力得到了凝聚；讲人口问题时，我出示了“少晚优三生有幸，父母子两代无忧”这一副对联入手，学生的思维得到开启；讲社会主义发展时，我播放了“港澳回归”的视频，学生的爱国情感得到激发。通过多种诱导手段来调动情感因素，为教学提供了动力。诱导要注意把握时机，一般放在新授前，用于激发兴趣；有时也可放在探究中，用于提示思路；或者放在小结时，以帮助学生明理。总之，诱导要适时适当，善于诱发学生的动情点，激发学习的兴趣，才能达到有的放矢。 二、探究要入境 思想品德课探究的关键是帮助学生突破重难点。在探讨研究中获得新知，培养能力，陶冶情感。在此过程，教师要营造一种思考探究的情境，充分发挥学生学习的主动性，让学生处于思维亢奋的状态之中，才有利于探索新知。因此教师在这一环节，要处理好讲、问、论与学生听、答、议的关系和教师的主导与学生的主体关系。既要善于质疑问难，多问“为什么”，更要问“怎么样”。既要给学生演绎思维的机会，又要注意培养学生的归纳概括能力。为了突出重难点，还要适当使用彩笔和数学符号，或者用英语单词进行标识。比如，讲解“经济全球化”这一世界经济发展的突出特点时，我就提出“韩国发生泡菜危机时，我国东北蔬菜价格为何会猛涨？”和“在我国的大型超市里，为什么可以买到国外的一些产品？”两个问题，通过创设这两个问题情境，学生很快明白经济全球化的这种“你中有我，我中有你”的相互依存、相互影响的利益共同体的密切关系。 当然，探究要敢于放手，留给学生足够的时间和空间。根据具体情况，可以安排在课内，也可安排在课外。比如一事一议，一言一评，一问一答，可以安排在课内；而社会调查，专题讲座则应该在课外。不管采取何种形式，都要让学生参与其中，身临其境，才有利于培养学生善观察勤思考的好习惯，提高探究创新的能力，才能真正让学生有所发现，有所创造，成为思想品德学习的主人。 三、迁移要入理 迁移就是教材知识、重难点的巩固，运用与延伸。学生能否运用所学去分析解决生活问题、社会现象、国策方针等，明白个中事理，其实就是迁移能力问题。提高迁移能力，最有效的办法就是要强化训练。所以要使迁移能入理，势必要求教师精心挑选材料，精心设计作业问题。只有通过多角度多形式的训练，才能加深对政治知识原理的理解，做到举一反三，融会贯通。如我在讲完九年级“国策经纬”这一单元时，我就结合中共十七届五中全会的相关材料设计了以下几道题： 聚焦党代会, 绘就新蓝图。党的十七届五中全会１０月１５日至１８日在北京举行。中央委员会总书记胡锦涛作了重要讲话。全会审议通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十二个五年规划的建议》。 【百姓期盼】回首“十一五”，我们经受了严峻的挑战和考验，也收获了巨大的成功和喜悦。展望“十二五”，人们有了更多新的“民生期盼”——找工作更容易些，收入分配更公平些，房价更合理些，生活环境更好些，物价更实惠些，社保更完善些. （1）众多的期盼反映了我国现阶段怎样的矛盾？ 【绘就蓝图】贯彻党的十七届五中全会精神，必须牢牢把握这个发展的重要战略机遇期，努力把我国建设成政治文明、经济发展、社会和谐、环境优美的各族人民美好家园。 （2）要建设成美好家园，各族人民应该如何行动呢？ 【解读观点】“顺应各族人民过上更好生活新期待”、“着力保障和改善民生”“更加注重以人为本” . （3）以上提法体现了三个代表的哪一个思想？ 【牢记使命】青年是祖国的希望，是21世纪社会主义建设的主力军。下图是胡锦涛总书记对青年提出的新期望。 （4）作为青年一代如何为十二五目标的实现贡献自己的力量？ 该题延伸跨度大，结合了时政热点，综合考查了“国策经纬”一章中众多的知识和重难点。第一问让学生了解基本国情，考查了社会主义初级阶段的主要矛盾；第二问有利加深对社会主义基本路线、方针与政策的理解与运用，培养学生运用方针政策解决实际问题的能力；第三问加深了对三个代表重要思想的认识；第四问明确青年一代肩负的使命，提高了思想觉悟。通过类似的训练，较好地实现知识的迁移。既巩固了所学知识，又培养了解决问题的能力。体现了思想政治教学“题在课外，理在书中”，做到了理论与实践的有机结合，收到了实效。 总之，我校思想品德有效课堂教学策略的探索与实践，使思想政治课堂教学入情、入境、入理，既让我们的学生学到了知识，更重要的是培养了学生学习的能力，提高了思想政治觉悟，同时，也使我们的思想政治课堂有声有色，生动有趣，师生互动相得益彰。 作者单位：江西省赣州市上犹县第二中学 |