新课改下中职美术教育浅谈
2013-12-13 | 所属栏目:新课程来稿 | 点击:次
| 重庆市旅游学校魏勇 摘要 由于在新课程改下美术教育能够提升学生审美品位、利于心理健康发展、起到美育作用、提高综合素质等重要的作用。所以在中职美术的教育中，要求教师注意课堂教学的创新与生动：要有生动的课堂引导；多样的授课方式；丰富的课堂内容和创新评价标准。 关键字 美术教育；审美品位；综合素质；创新 在新课程改革的大环境下，中职教育的课程设置及授课方式都发生了很大的变化。在现今普通中职的美术教育中，由于人们的传统观念及现今考试制度的束缚，使得普通中职的美术教育存在着诸多的问题。在重视综合型人才的现在，美术教育成为极其重要的教育内容。 ㈠正确认识中职美术教育的重要性 ⒈提高学生审美品位 艺术是来源生活而又高于生活的，每一件艺术品都有她存在及传承下来的必要性，有其独特的艺术性。美术教师通过美术课程教育的实施，能够激发学生学习美术的动力。当兴趣成为学习的动力，能够很好的促进学生在美术方面的进步。在学习的过程中，学生由基本的线条图形的学习与自然中的物体相联系，由单纯的感性的对美的理解上升为有理论的对美的逻辑的理解，提升了学生的品位。 ⒉利于学生心理的健康发展 美术可以通过色彩、线条的涂抹、勾勒，将学生的情绪很好的表达出来，减小了压力，缓解了情绪。而且美术创作的过程中往往是学生与学生之间、学生和教师之间的沟通合作。通过这种方式，就给学生增多了交流协作的机会，助于学生培养团队合作意识，对学生的心理健康发展起到很好的引导作用。 ⒊美育作用 在美术教育过程中，教师通过对美术作品的讲解，把作品中最具美感的最具感染力的部分传授给学生，很有效的引导学生发现美和感悟美。在形成较高审美能力和鉴赏能力，利于培养学生热爱艺术和欣赏艺术的能力的同时，能够提高学生的思想境界和道德品质。 ⒋促进学生综合发展 美术课程的教授，可以提高学生的美术技能，增强自身的综合素质。而且由于美术专业的创新性，学生可以在创作过程中发挥自己的个性，在作品创作中大胆表现自己的思想，更好的发展了学生的主体性，很好的促进了学生的综合发展。 ㈡中职美术教育的创新性 ⒈生动的课堂导入 俗语说：“良好的开端是成功的一半。”教师在课堂中具有新意的课堂导入能够很好的引发学生的学习兴趣，更好的引导学生全神贯注的投入到课堂教学中来。比如在《形——不需要翻译的世界语》一课中，教师可以通过多媒体向学生展示生活中的常见水果，如“香蕉”。可以请一个学生在黑板上画出来，然后让其他的学生进行辨认。然后可以让第二个学生用语言去描述多媒体所展示的“香蕉”，让其他学生进行体会。接着可以再请一个学生用户唱歌的方式去表现“香蕉”，并让其他学生进行体会。通过对比这三种不同的表现方式，让学生们讨论出哪种方式能够最直观形象的表现出“香蕉”这个物品。这样的导入方式可以充分的调动学生的学习兴趣，引导学生进行积极思考，让抽象的美术理论得到形象具体的阐释。 ⒉多样的授课方式 美术专业的教育需要摆脱传统的教学模式，要以学生为主体，充分利用学生的主体地位，引导学生的学习兴趣。美术教学针对美术特长专业学生教育，要着重学生的美术技能的培养。因为美术特长生要面对高考美术专业的考试压力，所以要给美术特长生适量的压力，促进他们的专业技能的提升。 在互联网下，美术教师要充分利用互联网与师生的互动关系，发挥教师的指导作用，转变传统的灌输式的教学方法，引导学生利用互联网上的海量资源进行自主的研究学习。在互联网环境下，中职美术教学可以多式多样。在互联网上不仅可以看到难得看见的世界名作，而且可以和专业性较强的美术家进行“零距离”的专业交流。比如电子邮件或者美术专业论坛，都可以为美术爱好者提供很好的交流平台，更好的开拓了学生的视野。这种较高层次的学术交流在互联网发达之前是难以想象的。 ⒊丰富的课堂内容 在中职的美术教育中，绝大多数的学生是美术专业特长的学生。对此教师在美术教学中，应该将教学重点放在提升学生审美和鉴赏能力。在此过程中，教师可以把美术与文学、音乐、历史、政治、经济和社会环境进行学科知识间的相互联系，从其他学科的角度进行切入，发现艺术作品里更深层次的内涵。 比如在欣赏古代瓷器，讲到景泰蓝部分的时候，教师可以结合景泰蓝当时出现的社会时期的文化、经济、科技等。传说在元朝初年，皇宫失火，把金銮殿与宫内的奇珍异宝都烧成了一片灰烬。但火灭之后，人们在灰烬中发现了一只闪耀的宝瓶。人们大惊，随后献给皇帝，说是天降奇物。皇上大喜，遂下旨全国的能工巧匠去参透这天降的宝物。但是无人能解。最后京城第一巧匠“巧手李”参透梦境，顿悟过来，制得景泰蓝。当然这是一种传说，景泰蓝由于在明朝景泰年间盛行，故称景泰蓝。当然景泰蓝的地位一直是很高的，至清朝康熙时期，也只有皇帝的用具是景泰蓝，其他人的用具是瓷器。通过这样的一种讲解，学生能够清楚的了解景泰蓝的相关知识，在兴趣中学习，扩展视野。 ⒋教学评价的创新 教学内容和教学方式的创新，需要教学评价相应的进行创新。在教育过程中，教学评价能够很好的激励、鼓励和引导学生的学习兴趣。美术教育由于自身的感性和个性特征突出，很难有统一的评价标准和方法。因此，这就需要美术专业的老师革新传统的评价模式，尊重学生个性化表达和创造的自由。尤其是在面对那些很有创新能力的学生时，教师应该给予更多的鼓励和正确的引导，使学生在学习过程中发散思维，求新求异，不断创新。虽然美术专业难有统一的评价标准，但有一点是可以确定的，就是“创新性”是美术教育评价体系中很重要的指标。以此改变学生以模仿美术技能为主要评价的指标，防止扼杀学生独创性的做法，充分显示素质教育历程中的进步。 |