新课程理念下的高中思想政治课堂教学
2013-11-25 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
| 杨国庆 随着新课改的实施与发展，我们发现传统的照本宣科的高中思想政治教学模式具有许多弊端，它让同学们感到政治课堂乏味枯燥，很难提起学习兴趣经常出现课堂上昏昏欲睡的场面，同学们毫无学习主动性。这就要求我们认真学习新课程精神，更新教学理念争取给高中政治课堂带来了新的生机与活力。那么，我们怎样在教学实践中追随新课改的脚步，抓住机遇，发起挑战，最终实现高中政治课堂呢？下面笔者从多年的教学实践出发，展开探索与分析： 一、结合实际生活，打造探究情境 新课改告诉我们理论知识学习要和生活实际的相联系，从理论联系实际的角度唤起学生生活经验。因此，教学过程中，我们可以设置符合学生生活实际的教学情境，这样不但可以激发学习兴趣还可以活跃课堂气氛，提高学习效率；另一方面，我们还能诱导同学们借用固有的生活经验和知识来理解抽象的理论知识，让大家意识到知识来自生活，反馈生活，这样才能充分激发学生自主参与学习和探索兴趣与积极性。 比如，我们在学习“经济生活”部分时，笔者就带领同学们通过模拟蛋市交易来感受价值规律对市场的制约作用：找一位同学们扮演饲养主，几个学生扮演鸡蛋贩，剩下的学习来做消费者，一个简易的市场具备了。实践活动中，大家可以发现“消费者”购买量上升，贩子赚钱就多，就会刺激他们大量收购，这时，饲养主在利益面前必然会扩大规模；但是，当多到一定程度，“消费者”购买乏力时，商贩积压的鸡蛋卖不出去，肯定就不会再继续收购，饲养主在养殖成本不变的情况下利润下降，为了抑制损失他就不得不通过减少养鸡来节约成本。 这样设置与生活相关联的体验活动，引导同学们在固有生活经验的基础上对模拟的经济现象引进新知识的理解和阐述，这样一来，学生成了自主探索知识主体，他们发现问题、探索问题和解决问题的能力肯定会得到发展和提高。 二、实践小组讨论，追求共同提高 萧伯纳说：你一个苹果我一个苹果，交换后还是一人一个苹果；你一个观点，我一个观点，交换后每人两个观点。可见在学习过程中，讨论交流是互助学习的必要手段，讨论学习有助于培养学生互助合作的团队精神，启发他们发散思维，探索知识的精神。高中政治课堂的逻辑思辨能力比较强，宣教式一言堂教学根本无法激活学生捕捉知识信息的欲望。这时，如果能及时组织同学们展开讨论学习，则会收到意想不到的教学效果。 比如，我们在教学“生活与哲学”相关内容时，笔者就曾设计了一次针对价值取向的交流会。各学习小组先对生活中常见的一些价值取向进行总结和分析，提出自己的看法和改进建议，然后将小组讨论成果分享出来，小组间二次讨论。学习活动中，各小组经过讨论整理出各价值取向的形成因素和特点，并以简洁的语言将探讨呈现出来，逐组进行讨论评价，收到了很好的学习效果。 三、设置课题调研，鼓励自主探究 新课改还强调基础知识学习的开放性和实践性，这就要求我们在高中思想政治教学中及时对研究性学习课开设课题实践，提倡实践探索。笔者在教学实践中多次组织同学们开展过课题性研究学习，取得了良好的教学效果。 譬如，笔者为了让大家了解巩固农业基础地位的重要性和如何走现代农业之路等知识，于是着手组织了农业发展问题研究性学习：笔者参照学生的实际情况搭配探究小组，让各小组围绕家乡农业发展的某一问题展开调查，制定研究计划，确立研究课题。其中有一个小组以《水稻的播种、收获与市场》为研究课题，从水稻播种到生长的各阶段到对水稻施肥、收获及加工等环节进行详尽的记录和成本核算，然后再统计市场上鲜大米、米粉以及其他水稻糕点等市场行情变化及其对水稻的生产、加工的影响都做了详细的考校和分析，最后对当地水稻种植改良提出了一些有效建议。如此设计让学生成为课堂教学的主体，他们就会表现出强烈的探索欲和极高的创造热情，在探索中更容易将知识转化成技能。 四、紧抓时事要点，引导学以致用 政治引进时事教学，就是将学生比较感兴趣的新闻材料以新知识的角度进行讨论和分析。具体操作中可以包括通过引导同学们阅读新闻时事、联系新学知识展开新闻讨论、教师点评等环节。我们学习知识的目的就是学以致用，时事教学不但能有效弥补高中政治教材的滞后性，更能帮助学生运用基础知识来探索日常生活中的各种生活现象和问题，增强学生社会责任感的同时最终有效提升同学们的人文素养。在边学边用中活学活用，达成学以致用的教学目的， 当然，我们在选取新闻讨论时应遵循密切联系当前形势或生活实际，必须和教材相关知识相联系的原则，这样才能通过分析时事让学生提高理论知识运用能力。比如，针对当前银行降息的时事新闻，我们应该及时指导同学们联系教材中学习的宏观调控、货币知识进行深入分析，得出有指导意义的结论。 以上是我在多年的政治课堂教学中对如何提升高中政治课堂效率的经验分享和总结。当然，教学方法还有很多，我们不能一味地照搬，课堂本身就应该是一个互动的学习过程，这就要求一线政治教师还必须不断探索，不断实践，这样才能保障课堂教学与时俱进，才能更好地指导学习。 作者单位：四川省越西中学 |