摘 要：高中政治教学的最终目的不是让学生背诵一些概念，考取高分，而是让这些即将走上社会的学生能用科学的思想认识社会现象，洞悉社会发展规律，进而保持超前的意识，走在时代发展的前沿，所以，高中政治教学一定要体现时代特色。 
　　关键词：高中；政治教学；时代特色 
　　随着新课改的逐步深入，高中思想政治内容也紧跟时代步伐，呈现了一些新鲜的社会现象，作为一线高中政治教师，如何在新形势下抓住时代脉搏，引导学生强化社会意识，帮助他们树立正确的世界观、价值观和人生观，成了需要思考的问题。 
　　一、调整教学观念，注重书本知识与时政结合 
　　由于受一些具体制度的约束，长期以来，许多高中政治教师教学程式化倾向严重，只注重教学模式而忽略学生的感受，教学一潭死水，难有成效。要知道，我们要的不是分数，而是学生正确分析、判断社会现象，增强自身政治素质的能力。为真正实现这一目的，高中一线政治教师一定要转变教学观念，密切关注社会新闻，帮助学生将书本知识与时政相结合，用课本中的理论分析解决现实问题，锻炼他们敏锐的洞察力和思想觉悟。例如，在教学中，可以适时地引入时事政治或社会现实问题，尤其是一些社会消极现象，然后引导学生讨论分析，使学生明辨是非，帮助他们树立正确看问题的方法。对一些像3·15晚会中曝光的现象或有些突出的国际问题，都可以引入课堂，让学生充分讨论，他们也会很感兴趣。这样在明辨真理的过程中，高中生的对社会的理解、对书本知识的理解就会更加深刻。通过这样的方式，引导学生关注时政热点，发表自己的看法，为他们走向社会奠定良好的思想基础。而且我认为，课外搜集资料与课堂上讨论问题，也是还课堂于学生的一种有效策略。 
　　二、教学方法应与时俱进，适合时代节拍 
　　政治课本身逻辑性较强，内容广泛，要想让学生感兴趣，必须改变陈旧落后的教学方法，充分发挥教师的引导作用，积极营造和谐融洽的学习氛围，让学生变被动为主动，才会释放出政治课堂的生命与活力。 
　　例如，在教授《我们的民族精神》一课中《探索中华民族精神的基本内涵》这一环节时，我就让学生课外分组收集资料，在课堂上以不同方式展示中华民族精神的内涵。他们有许多各自不同但相当精彩的表现：有的学生找出了岳飞、郑成功、林则徐、文天祥等一位位历史上民族英雄的事迹，向大家诠释民族精神；有的学生下载了“九八”抗洪救灾的视频，以解放军战士用红色洗脸盆托举起婴儿的壮举，并配以《为了谁》的音乐，向大家展示血浓于水的民族精神；还有些学生向大家展示了“最美女教师”张丽莉的感人事迹，让大家充分理解“楷模”的含义。政治课堂就这样被渲染得精彩纷呈，大家在课堂中彼此都深深地感受到伟大民族精神的内涵。 
　　三、引导学生积极参与社会实践 
　　社会实践是一笔财富，是学校教育的拓展和深化，学生最终都要走向社会，政治课堂教学就不能仅仅局限在教室中，而要走进社会实践的大课堂。所以，作为高中思想政治教师，就要在条件许可的情况下，尽可能多地引导高中生走出校门、接触社会、了解国情，学到在书本中学不到的知识。学校也应该改革课程结构，为学生搭建实践的舞台，全社会也要共同关注，充分理解高中生的社会实践，为学生提供丰富的社会资源和良好的实践环境。经过社会实践的磨炼，高中生就会变得更加成熟、更加自信并能够正确认识自己，积极思考社会的需求，对自身发展产生紧迫感，这样才能在实践中健康成长，为日后适应社会、服务社会而自觉提高个人素养，完善个性品质。 
　　同时，引导学生积极参与社会实践，也能够拓宽课堂教学的范围，让学生真正体会到政治教学的实践意义和其所具有的时代性特点。 
　　四、让社会热点问题走进高中政治课堂 
　　热点时事是活跃课堂氛围的“调味剂”，它将书本知识转化成生活中的真实示例，会让政治课堂更具时代性，激发学生的学习兴趣。教师要根据教学内容和实际需要，充分考虑时政材料的代表性、针对性和教育性，灵活取舍，把国内外发生的各种社会热点有机地融入课堂教学之中，如，社会保障、反腐倡廉、房价调控、医疗改革、食品安全、环境污染、教育改革等社会热点问题，都可以渗透在课堂教学中。另外，一些身边的“乡土新闻”也可以走进政治课堂，比如，老百姓的宅基地问题、近年来农村废旧薄膜的污染问题等，都可以拿到课堂上让学生进行讨论。由于切切实实都是些自己身边的现象，有利于拉近课堂与生活的距离，学生也会更感兴趣。 
　　总之，只要我们转变教学观念，不断创新教学模式，为课堂教学注入新的时代内容，努力发展学生的创新思维、挖掘学生的创新潜能，就一定能使学生获得全面的发展与进步，实现高中政治的教学目的。