王启贺

摘要：随着新课程改革的不断深化，新课标背景下的小学数学教学工作已经取得了很大的成绩，无论教学质量还是教学效率，都恨了一定程度的提升。但当前国内小学教学过程中依然还存在着一些问题，本文主要对这些问题进行分析，并在此基础上就如何提高教学质量，谈一下自己的观点和认识，以供参考。

关键词：新课标；小学数学；教学；研究

　　小学阶段是学生学习的重要时期，对于学生逻辑思维能力、概况能力以及分析解决问题能力的养成，具有非常重要的作用。随着新课程改革的不断深化，新课标对当前的小学数学教学提出了更高的要求，因此在当前的形势下，加强对小学教学问题的研究，具有非常重大的现实意义。

1、当前国内小学数学教学中普遍存在着的问题分析

首先，小学数学老师的专业知识及教学技能明显不足。实践中可以看到，当前国内很多小学老师均为接触过教学内容方面的优化训练；其次，部分教师在教材应用环境，也存在着一定的认识偏差。由于对教材难以透彻的理解，导致实际教学过程中对具体的教学环节缺乏准确的定位和认知，同时对教材中的重点、难点问题，也难以有效的掌握，进而影响教学质量和效率；最后，教师在课堂教学过程中，经常针对解题方式和方法直接点出来，严重忽略了学生自主探究意识和能力的培养，甚至部分老师还错误的认为小学生对教学内容难以自己进行探究，智能直接灌输，然后任由其自己消化。诸如此类的问题还有很多，比如教学理念、教学手段缺乏创新、对学生主体地位缺乏尊重和体现等，任何一个问题的存在，都可能影响教学质量和效率。

2、加强小学数学教学的有效策略

基于以上对当前小学数学教学中普遍存在着的一系列问题分析，笔者认为要想提高教学质量和效率，应当做好以下几个方面的工作：

1.激发和培养学生的自主学习意识和能力

以人教版数学教学为例，求15除以5的值。该题实际上就是把15进行平分，共得5份，求每一份的值；将整十、整百以及整千除法，有效转换成较容易理解和掌握的除法运算。在教学过程中，学生可事先准备15个粉笔，自己动手排放，从而得到答案。该方法不仅可以活跃课堂氛围，而且还可以有效提高小学生的学习积极性与学习热情。通过亲自动手操作实践，可将所学到的知识、技巧等，有效的应用到实践之中，帮助他们将简单除法巧妙的应用在大数的除法计算之中。

　　2.创设有效的教学情境，创新教学模式

　根据新课标的要求，小学阶段的教学过程中，应当尽可能的减轻学生的压力，而这一目标的实现，主要依赖于教学模式、教学情境的创设。笔者建议采取开放式的教学方法，并为此创造一个新型的、开放式教学环境。比如，在百分数及相关内容教学过程中，可设计一个喜洋洋与懒洋洋的故事，即懒洋洋非常想吃蛋糕，于是它去了蛋糕店，第一家优惠20％，第二家打八折，对于懒洋洋感到非常的困惑，因为它不知道哪家的蛋糕卖的便宜一些；这时喜洋洋走过来告诉它，两家蛋糕同样便宜，懒洋洋问一个是20％、一个是八折，怎么会一样呢？同学们，你们知道这到底是怎么一回事吗？通过这种方式，可调动小学生的积极性，使他们在学习中感到轻松。

　　3.小学数学教学的生活化

较之于其他的学科，比如语文、英语等，数学这门学科具有一定的特殊性，尤其表现为其具有一定的抽象性、逻辑思维能力要求比较高等，这对于小学生学习而言，显得非常困难。比如，“小明家里投了保险，其中家庭财产保险金额为10万元，期限是5年，若按照0.6％的年利率计算，则小明家需缴纳保险费多少钱?因此，笔者认为应当将小学数学教学更加的趋向于生活化，这样学生才不会感到陌生，才能以饱满的热情去学习。

随着新课标的全面贯彻落实，在当前的形势下，应当不断加强教学模式的创新，只有这样才能提高教学质量和效率。

参考文献

胡友志.新课标下的小学数学教学策略初探[J].文理导航(下旬)2011.12

作者单位：江西省大余县水城小学