王秀琴

摘要：在目前小学教育阶段小学数学的教学质量关系到整个小学阶段的教学有效性。基于这一认识我们应结合小学数学教学实际，积极探索小学数学教学方法，满足小学数学教学实际，全面提高小学数学教学质量。从目前小学数学教学来看要想提高整体教学质量，除了要探索有效的教学模式之外，还要积极进行教学方法创新。为此我们应结合小学数学教学实际，从建立平等的师生关系、精心设计课堂问题和合理优化课堂教学时间等角度出发，全面提高小学数学课堂教学质量。

关键词：小学教育 小学数学 教学方法创新

一、前言

对于小学数学教学而言，教学方法是保证教学质量的重要因素，只有根据教学实际对教学方法进行积极创新，才能达到提高教学质量，满足小学数学教学发展的目的。从这一角度来看，在小学数学教学过程中我们要对教学方法创新引起足够的关注，应将教学方法创新作为一种重要的教学手段，全面提高小学数学教学方法的先进性和实效性，有效提高小学数学课堂教学质量，使小学数学教学能够在整体水平和效果上有较大提升，达到促进小学数学教学发展的目的。为此在小学数学教学阶段，我们应对教学方法进行积极创新。

二、小学数学教学方法创新应注重建立平等的师生关系

从小学数学课堂教学来看，考虑到小学生的年龄因素，要想提高课堂教学效果，实现教学方法的创新，就要将学生放在重要位置，应改变传统的老师和学生的定位，应给与学生充分的尊重，积极建立平等的师生关系，鼓励学生积极参与到课堂教学过程中来，提高学生的参与性，满足学生的好奇心，并采用循序渐进的教学方法，从基础内容抓起，保证小学数学教学取得积极效果。基于这一认识，在小学教学阶段考虑到数学教学的重要性，我们应从建立平等的师生关系入手，应在老师和学生之间建立一种平等合作的教学氛围，使学生能够更深入的投入到课堂学习中，同时也使老师能够积极发挥教学导向作用，更好的开展数学教学活动，从而满足小学数学教学需要，达到提高整体教学效果的目的。

三、小学数学教学方法创新应精心设计课堂问题

在小学数学教学过程中应对课堂提问环节引起足够的重视，应根据教学内容精心设计课堂问题，满足课堂教学需要，提高课堂教学效果。如在教学“倍的认识”时，可以设计这样的一个练习题：在动物园里有猴子6只，熊猫2只，梅花鹿8只，天鹅3只，大象1只。要求学生用学到的知识，任选其中两种动物，说说它们的倍数关系。这样的设计容易使学生在两个量都变化的情况下进行积极思考、探索，从中获得自己不曾有的思维方式。再如，在高年级的练习“a×＝b×（a、b≠0）那么a、b谁大”时，可以这样启发：“这题就像玩跷跷板，左边坐着和a，右边坐着和b，你会比较a、b的大小吗？”唤起学生的生活经验，形象理解题意，进而创造性地思考判断：由于＞，所以与配的a应小于与配的b。

四、小学数学教学方法创新应合理优化课堂教学时间

在小学数学教学中课堂作为主要的教学阵地，其教学时间非常宝贵，我们应在有限的教学时间内合理利用课堂教学时间，提高课堂教学实效，具体应做好以下几个方面工作：

⒈优化课堂结构，提高课堂教学效率。在小学数学课堂教学中我们应积极优化课堂结构，选择重点内容进行教学，节约课堂时间，提高课堂教学效率，满足教学需要，达到提高总体教学效果的目的。

⒉适当增加教学内容，拓展学生知识面。优化课堂结构以后可以在课堂中适当增加教学内容，达到拓展学生知识面的目的，提高课堂教学的实效性，满足课堂教学需要。

⒊增加课后习题讲解环节，加强对学生的指导。在课堂最后我们可以增加课后习题讲解环节，对学生存在疑问的重点习题进行简要讲解，达到一定的指导效果。

五、结论

通过本文的分析可知，在小学数学教学过程中我们要想提高整体教学效果，就要从教学实际入手，积极实行教学创新，主要可以从建立平等的师生关系入手，精心设计课堂教学问题，并合理优化课堂教学时间，使小学数学教学得到有效开展。为此我们应对小学数学教学方法创新引起足够的重视，应将教学方法创新作为提高教学质量的重要手段，提高创新效果，满足小学数学教学要求。

参考文献

⒈王丽华;关于小学数学反思性教学法的探究[J]成功(教育)

⒉宁雪婷;运用生活实例活化小学数学课堂教学的探究[J]教师

山西省霍州市辛置矿区小学