中等职业学校数学教学初探
2013-10-07 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
| 高建灿 摘要：由于我国仍将在相当长的时期内处于社会主义初级阶段，经济还并不十分发达，仍需要大量中初级人才和高素质劳动者，就必须大力发展中等职业教育。而数学教育作为提高中职生科学文化素质的一门重要课程，近年来却出现了教师教学难、学生普遍学习兴趣不断降低的局面，整体课堂教学的效率不高。本文对当前数学教学中存在的问题进行了分析，并提出激发和培养中职生数学学习兴趣的方法。 关键字：中职生；数学教学；学习兴趣 目前重专业课、轻数学课是职业学校普遍存在的现象，中等专业学校数学课程的教学依据“为专业服务”，“必需，够用为度”的原则被大量压缩，且有继续压缩的趋势。由于普高热的冲击，生源的整体素质大幅度下降，使得学生学习困难更大。所以，我们必须加强职业教育中的数学教学，改进教学方法，提高学生学习的积极性，以确保数学的教学质量。 一、当前中职数学教学存在的问题 ①数学教学内容和教材改革滞后。现行的教学内容和教材，都是经历了几代人的，有些即使做了修改，并没有实质性的变化；有些课程教材内容沉旧，观点沉旧，没有立足于现实，缺乏时代特征。中职学校随着当前课程设置的改革，教学计划的调整，许多原有的数学课程都不同程度地压缩了学时，但教学内容与教材却依然如故，以不变应万变，教学内容和教材改革滞后，制约了课程改革的综合发展。 ②教师与学生缺乏互动。在现在的数学教学中，往往重教师的主导作用而轻学生的主观能动性。中职的数学教学模式是以教师为中心的，教师单方面控制教学过程，单方向传递信息，缺乏学生的参与和师生之间的交流，学生的主观能动性受到影响。并且老师是那种高高在上、神圣不可侵犯的长者，老师说什么学生都必须执行，这样造成师生在精神上的分离，也影响了学生的主观能动性。然而，学生是否积极参与决定着学生是否有对学习的体验，进而决定着学生能否学会学习。 ③教学方法单一。目前数学教学方法过于单一化，一般都是先把概念讲完，然后就是做习题，采用填鸭式教学，充当布道士的角色，授课教师和学生在一定程度上成为教材的奴隶，加上教师的劳动报酬与授课时数相联系，教师们完全依赖教材，照本宣科。这种传统的教学方法无法跟上时代的步伐，自然也就无法培养出适应时代需要的高素质人才。 二、如何提高中职数学教育质量 ①设置问题情景培养学生的思维能力。在数学教学过程中，教师应根据教学目标将所要讲授的内容巧妙地隐含在一个个问题当中，激发学生的求知欲望和学习兴趣，使学生通过解决问题达到掌握所学知识的目的。 积极引导学生分析问题，学生在思考问题时仅仅依靠回想旧知识是无法解决问题的，此时老师再将新知识传授给他们，这就调动了学生主动求知的欲望，学生的思路始终跟着老师的授课内容，他们在思考的过程中及时强化了所学的知识，解决问题时又获得一种成就感。不仅可以激发学生的求知欲，而且能培养学生运用知识解决实际问题的能力，可以培养学生分析、判断、表达等多方面能力，能起到有效巩固所学知识的作用。 ②建立和谐的师生关系学生一进校，教师就应了解他们的文化基础，热悉他们的基本情况教师对学生的爱护、体贴必然赢得学生的尊敬和爱戴教师严以律己、为人正自、诚实守信、乐于奉献的精神，将使学生确信其教导的真实性和正确性，对其所传授的知识能认真领会师生的感情就能在教与学的过程中产生共鸣学生会感觉到学习是自己的选择和爱好，就会乐意参与到课堂教学中来。 ③教学方式以学生为中心。在数学的教学中力求创立以学生为中心的课堂教学模式，充分发挥学生自主学习的精神，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，逐步培养学生收集和处理科学信息、获取新知识，分析和解决问题以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。 在教学中注重帮助学生领悟数学概念的要领和数学定理，减少死记硬背的知识份额，通过优化课堂教学过程、结构、方法和手段，为学生主动探究提供足够的时间和空间。同时，有计划的安排教学实践活动，要结合中职专业的特点，把实际中的问题拿来做数学的教学实践。从培养学生的科学探究能力，特别是创新能力和实践能力出发，精心引导和组织学生进行探究性学习。 ④采用竞争激励法。学生们大多希望有表现自己的机会，希望得到老师的注意和表扬，使得自己有一种成就感。给学生表现的机会可经常进行演算练习，题目的难度应因人而异。 ⑤重视现代化教学手段的运用。数学教学的成效，在很大程度上取决与教学方法和手段的运用。根据数学内容、学生素质现状及年龄特征，结合专业特点从选择出每次课最恰当的教学方法，充分利用现代化科学技术成就，把最先进的教学手段运用到课堂中。 ⑥建立和谐的师生关系。首先教师要放下自己的架子，在学生一进校，教师就应主动的了解他们的文化基础，热悉他们的基本情况。其次是改变教师的角色，教师的职责已从知识传授者的角色，越来越多的向“学生学习的指导者”、“平等交换意见的参考者”、“学生学习的促进者”的角色转变。 教师在教学中努力建立新型的良好师生情感关系，这种情感关系是一种真正的人与人的心灵沟通，它是师生创造性得以充分发挥的催化剂，是促进教师与学生的性情和灵魂提升的沃土，它可以为学生热爱语文而创造出一种和谐、真诚和温馨的心理氛围，让学生在充满自信、热情的氛围中学习数学，就会乐意参与到课堂教学中来。 数学教学质量的提高是一个复杂的系统工程。教师只要对数学教学不断调整自己的教学方法及对学生学习的指导策略，采取更为灵活多变的方法，中职数学的教学质量是有保证的。 作者单位:福建省顺昌县中等职业学校 |