高中化学高效课堂模式的思考
2013-10-07 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
| 黄南海 摘要：新课程标准的核心是：“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”，强调“一切为了每一位学生的发展”，培养学生终身学习的愿望和能力。学生知识的获得，能力的提高，创新精神的培养，课堂教学仍为主要场地。改变学生的学法和改变教师的教法是新课程改革的最重要的方面。教育教学改革最终要体现在课堂，落实在课堂，教育教学的目标主要通过课堂教学实现。教师生活在课堂，学生成长在课堂，课堂是教师和学生生命活动的主要场所。课堂质量不仅决定了教育的质量和效益，而且影响了师生学校生命活动的质量。在新的教育形势下，推行“高效课堂”势在必行。 关键词：高中化学、课堂模式、高效 提高课堂效率、实施高中化学高效课堂就成了解决问题的必然选择。对高中化学高效课堂模式，本人有以下认识： 一、高效学习小组建设
要求：①有很强的组织和协调能力；②有很强的口头表达能力；③学习成绩应该良好以上；④要有很强的责任心与集体荣誉感；⑤要有强烈的创新意识和发现问题、提出问题的能力；⑥要有服务同学的意识.
(2)根据A、B、C层完成学习任务，并及时收齐上交。 (3)、负责维持本组同学的学习纪律，做好小组的评价工作。 (4)记录每天组内成员的《积分日记》，周六汇总反馈班长。 二、课前做好充分准备，为高效课堂的构建坚实的基础 课前做好充分准备，课前须精心准备的内容确实很多，比如①预习。为本节课的学习做好充分的准备。②讨论。引导学生自己阅读教材，边读边写，边写边记，边记边思，边思边交流，找出疑难共同解决。③自查。根据本节课的内容，自查预习或复习的情况，如默写化学式，化学方程式，口头回答一些常识性的问题，将知识串成线，构成面。④纠错。随时发现存在的问题，给予纠正与点拨，强调答题的规范性与准确性。扎实的基础为高效的课堂提供了重要的前提。 三、实施学案导学 课堂是教师的主阵地，也是提高成绩的关键一环。教学环节的设计要有科学性，遵循学生的认知规律，不能跳跃或间断式前进。要循序渐进，步步为营，有张有弛，有快有慢，有动有静，及时训练，思维升华，拓展新知，加深理解，学以致用。我的实施步骤：1、在导学案的指引下交流与展示，学生是学习的主体，在教学过程中，要及时发现他们的思维成果，并给他们提供交流展示的舞台，如：在黑板上书写；传阅自己的试卷；小组间竞赛；小组内合作等。在这个环节里，教师让他们懂得团结就是力量，凝聚诞生希望。每节课都不能缺少这个环节，这对学生的全面提高有很大的帮助，更是高效课堂的真实体现。2、及时掌握学生对本节课的认知程度。教师一定要从学生的预习情况中了解到：学生已经掌握了哪些知识，有哪些收获，还有哪些困惑。3、时间的分配要合理。既要给学生充足的思考与交流的时间，又要规定做题的时间。让他们在慢慢认识的同时懂得如何争分夺秒，成为最先学会的带头人。让学生在规定时间内，最大限度的发挥潜能，避免偷懒的学生浪费时间。节奏快慢适中，前后紧密连贯。4、评价。要优化课堂，就要对学生的劳动进行认可。 总之，在新的教育形势下，推行“高效课堂”势在必行，。高效课堂是一种理念，是一种价值追求，一种教学实践模式。我们应结合班级学生的实际，充分挖掘自身的教育教学特长，悉心研究，更多的思考、更多的关注。 作者单位：江西省南康市第二中学 |