浅谈初中美术课如何培养学生的美术兴趣，提高创新能力
2013-10-06 | 所属栏目:教师心得 | 点击:次
| 刘彤 在素质教育的今天，美育是不能忽略的，美术课是对学生进行美育的重要途径。美术教育不但能培养学生的审美情趣，而且对学生的观察力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用。那么该如何来培养学生的美术兴趣，提高学生创造能力？学校外部因素是大环境，我们很难改变，但是作为教师我们应该从自身做起，改变内因，转变教学观念，从课堂抓起，培养其兴趣。 一、要了解学生心理，培养兴趣。我们应该多了解学生，尊重学生的思维表现特点。美术是学生认识世界过程中的一种表现。需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动，看到有感染力的作品就会受到鼓舞。教师就要在课堂上引导好学生，激发其热情。比如在七年级人物头部的基本比例、基本形的美术课上，当老师要求学生按所学内容画一个头像时，有大部分学生能以“三庭五眼”的规律来画人物头像，但也有学生没按要求画的是卡通人物头像或夸张的漫画式的头像。我们试着了解一下这些学生，是不是他们平时喜欢画卡通人物画，怕自己画不好人物头像、掌握不了比例、特征而要画自己拿手的。如果这时教师大怒，以不按老师要求做作业或上课不认真等批评的话，就会使学生的绘画热情受到挫伤。我认为应该给学生创作自由，让学生从兴趣开始，可以先画自己喜欢的，给予表扬和肯定，再画老师布置的作业，使学生乘胜进步。老师只有了解学生心理，正确的引导，才能培养其兴趣，提高创新能力。 二、转变教学观念，提高审美意识。我们的美术课并不是要把学生培养成画家、美术家，也不是为了应付一节课或者认为是简单的哄学生。学生眼中的世界，描绘的水平绝对不可能和成年人一样，因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累，技巧的提高，才能渐渐使其变为直觉与理解的再现，才有可能变为主动的再创作。要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。因此在课堂教学当中，也不能以太高的准则来评价学生。而是看在画中是否真实反映了学生的内心感受，是否有独特性、新颖的表现。再是观念的转变是教学的指导思想，教师自己不能有副科意识，认为美术是不重要的课程等意识。美术渗透着各学科，体现在生活的衣食住行中，教师要转变观念，也要不断提高自身的审美能力，才能培养学生的美术兴趣，提高学生的审美知识和意识，才能达到美育的目的。 三、改变课堂教学模式，从兴趣入手，提高创造能力。“兴趣是最好的老师”，如果学生没有兴趣，被动地学习，直接影响教学效果。可根据学生兴趣特点与认知的规律，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的学习压力，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。比如在八年级“变废为宝，因材施艺”的课程中，要制作一副装饰画的材料有很多，如各种种子、干树枝、树叶、各种花布、画报纸、毛线、蛋壳、果壳等等，这些都是在我们身边很方便找到的材料。让学生尝试用自己收集的材料来拼贴一幅装饰画，用自己制作的装饰画来装点居室，不仅会使居室别具一格，独创新意，而且在装饰的过程中，学生将真正体会到发现和创造的愉悦。使学生更真实的感受到艺术来源于生活，生活是创作的源泉。如果教师局限在学校现有的条件里，有的课堂教学内容只能是简单的讲讲，然后叫学生自己画或让学生自己看看就上自习课了，这样会让学生觉得枯燥无味，没兴趣，达不到学习效果。要让学生在兴趣中吸取知识和掌握技能，就能收到最佳学习效果。我认为美术教育不能局限在死板的传授知识，应该是以兴趣为引导，创设兴趣的课堂氛围，达到美育的目的。学生兴趣与教学方法密切相关，美术教育要靠得当的教学方法去完成。所以要根据教材，不同的内容采取不同的教学方法来活跃课堂，培养学生兴趣。教师本身要有创造性思维，要思路活跃、方法新颖，学生感到有兴趣，吸引学生的注意力，才能引起学生积极思维，取得好的学习效果。 教师只有从自身出发，了解学生，转变观念，利用各种教学方法，有效地培养学生的艺术素质，培养他们的兴趣，才能提高学生的创新能力. 作者单位：江西省赣州市全南县第二中学 |