[摘 要] 根据高等教育出版社中等职业教育国家规划教材的大纲要求，中职教育要以培养综合型的专业技术人才为核心，改革创新传统的教学模式和教学方法，并将加强人才的实用性作为教育落脚点，提高中职人才的应用实践能力。要想提升中职电子技术基础课程的教学效果，首先要了解目前中职教育电子技术基础课程的教学现状，只有这样才能从教学的实际情况出发，寻求解决问题的途径与措施，突出中职教育的优势与特色。
　　[关 键 词] 中职教育；电子技术基础；教学效果
　　[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）02-0060-01
　　社会的进步带动了教育事业的发展，但不可否认的是，当前的中职电子技术基础课程教学中，存在学生学习兴趣降低、学习习惯难以养成，甚至排斥课程学习的情况发生。针对目前出现的各类问题，仅靠教材的学习和理解是无法解决的，因此学校和教师要摒弃传统的电子技术基础课程教学方法，创新是有效提升教学效果的举措，需要关注学生心态问题，，尊重不同学生的个性特点，发挥学生特长。另外，开展多种多样的教学活动，实现寓教于乐，有利于激发学生的学习兴趣。
　　一、电子技术基础课程教学的现状及问题
　　（一）不明确的教学定位
　　职业教育改革创新的脚步一直未有停歇，就中职电子技术基础课程的教学来看，培养人才的目标也由单纯的“技术工人”向高级技术人才过渡。但是就目前来看，中职电子技术基础课程教学的定位一直很不明确，难以有一个被大众认可的统一定位标准，因此常常导致课程的定位偏离行业需求和学科动态。
　　（二）难以提高学生学习兴趣
　　理论学习的内容枯燥难懂。中职学生整体水平不高，面对像电子技术基础这样复杂的学科，肯定会遇到不少阻碍。而学科的性质和出现的种种困难，会让许多学生望而却步，丧失学习兴趣，可以说这种现状的出现在意料之内。
　　（三）缺乏实践型教学
　　电子技术基础是一门复合型学科，不仅要求学生掌握理论知识，还要求学生提高动手实践的能力。然而，在大多数中职院校中，课堂教学中理论知识的教学占了极大的比例，实践操作不能满足课程的教材大纲要求。
　　二、提升中職电子技术基础课程教学效果的措施
　　（一）辅以教具，提高学生的学习热情
　　作为中职学校的学生，多数是抱着学习一门货真价实的技术的心理，因此面对教材和课堂上的理论教学常常陷入理论无意义的误区。加之理论教学的枯燥无聊，不像实践更能吸引学生的参与热情，导致许多学生忽视理论教学。这就要求教师要寻求合理有效的途径，提升学生学习电子技术基础课程的兴趣，及时地引导学生走出认识误区，正确地看待理论教学。
　　例如，在日常的教学过程中选择一些出现故障的电子钟表、收音机等当作真实的教具，教师的工作就由单纯的理论知识讲解转变为教会学生养成面对出现故障的电子设备，要先仔细观察，然后确定故障原因，最后检修的良好习惯，这有利于提高学生的学习热情，对于学生日后的工作和学习都具有深远的意义。
　　（二）减低教学难度，采取直观的教学方法
　　中职的学生来自四面八方，学生对知识的理解能力和掌握能力都各有不同，因此为了平衡学生间的个体差异，在电子技术基础课程教学的过程中要采取更加直观的教学方法。也就是说教师在课程教学过程中将教材上晦涩难懂的电子原理，以实验的方式演示出来，引导学生对实验的过程、结果进行细致的观摩，以更直观的方式加深学生对教材理论知识的理解。
　　例如，在教授晶闸管的导电特性、偏置电阻对放大器波形的影响以及三极管的电流分配定律时，教师可以在课堂上直接演示相关的实验，然后让学生对实验的过程以及实验前后收集的相关数据进行观察分析，最终证明所学原理的可行性。如此一来，不但可以令学生更加深刻具体地了解科学的实验方法，还有利于学生形成严谨治学的学习态度。
　　（三）提高创新能力，侧重实践训练
　　由于中职学生群体的文化水平普遍不高，对知识的接受能力和理解能力也相对较为薄弱，面对知识冗杂、理论繁琐的电子技术基础课程时，出现多数学生都感到学习吃力的现象。而这种复杂学科学习上的种种困难，必定会打击部分学生的自信心，降低学生学习知识的兴趣。因此教师在电子技术基础课程的日常教学过程中，要鼓励学生自主进行不存在安全隐患的实验，提高学生的创新实践能力。
　　例如，教师在讲解串联稳压电源的知识时，可以为学生准备相关的实验器材，引导学生亲自参与并独立完成相关实验，使学生在潜移默化中理解晦涩难懂的电子原理，加深学生的学习印象，培养学生的创新思维和实践能力。
　　总而言之，中职电子技术基础课程教学的改革要与时俱进，直面教学过程中的种种问题，积极地探索和不断完善教学现状，满足电子技术发展日益增长的需求，提高教师的课堂教学效果，为培养德才兼备、技术过硬、善于思考、独立自主的新时代中职学生而不断努力。
　　参考文献：
　　[1]董琴.提高中职《电子技术基础》课程教学效果举措探讨[J].当代职业教育，2014（6）：1-2.
　　[2]张秋松.中职学校电子商务课程的实践教学改革探析[J].中小企业管理与科技（上旬刊），2016（9）：2-3.