在小学数学教育中，要走生活化道路是个长期而艰巨的任务，我们在数学教学中必须千方百计地让学生在生活实际的情境中体验数学问题，让学生自觉地把数学知识运用到各种具体的生活情境中，把培养学生的应用意识有意识地贯穿于教学的始终，使学生的数学素养得到真...
只要我们教师在日常的议论文教学中，多注意研究创新、总结归纳，把复杂的问题简单化、规律化，做到从容自如、轻松愉快的教学，学生学起来就一定会轻松的学好议论文的...
文学性的四个范畴要素恰好支撑起作品审美游戏的空间，语言为游戏提供规则和线索，审美为读者奠定欣赏态度的基调，意象是欣赏中开展游戏的道具，虚构是作家设计游戏、作品呈现游戏、读者参与游戏的最基本、最核心的要素。...
德国教育家第斯多惠说过：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、呼唤、鼓舞。”教师在教学中的主导情绪应是快乐的，能通过情感所具有的感染功能，以教师的快乐情绪来影响和引发学生的快乐情绪。...
提高学生的写作水平并非一两节课就能解决的问题，它需要长时间的学习和训练。只有教师在教学实践中把不断积累出来的好经验持之以恒地加以运用和改进，教学才能收到事半功倍的效益...
错题是一笔宝贵的教学资源，教师以错题为切入点，设置多层次、多变化的问题，引导学生反思错题中的易混点、失误点、薄弱点、疑惑点，对教材的知识体系进行重新加工处理...
交互式电子白板作为一种新型的教育技术手段，在传统的文言文课堂教学中也能发挥优势，有利于优化文言文教学，提高学习效率。在电子白板技术的辅助下，文言文课堂一定会变得更加有趣、高效，重新焕发出生命的光彩。 ...
课堂中出现的“意外”资源，是学生灵感的萌发、学习的顿悟，教师必须具有敏锐的课程资源意识及高超的驾驭课堂的能力，才能临危不乱、处变不惊，及时调整教学预设。...
教师是学生意义建构的帮助者和促进者，教师要将教育过程看作是把凝固文化激活的过程。在实践过程中，许多教师意识到经验型的教学已经不能适应新课程的要求.教师们还应成为自己教学行为的研究者。...
师生在教学过程中和谐融洽，课堂效率在此基础上大为提高，学生对历史知识从被迫接受转变为主动吸收，以史为鉴，明人之智，学习历史的意义才能真正得到实现。 ...